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傳感器基本認(rèn)識(shí) 傳感思維型的認(rèn)知風(fēng)格是怎么樣的?

傳感思維型的認(rèn)知風(fēng)格是怎么樣的?認(rèn)知風(fēng)格指?jìng)€(gè)體感知、記憶、思維、問題幫忙解決、決策和信息加工的典型。其特征是持久性與一致性。1.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型做出此分類的是美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼·威特金,“場(chǎng)”在這里

傳感思維型的認(rèn)知風(fēng)格是怎么樣的?

認(rèn)知風(fēng)格指?jìng)€(gè)體感知、記憶、思維、問題幫忙解決、決策和信息加工的典型。其特征是持久性與一致性。

1.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

做出此分類的是美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼·威特金,“場(chǎng)”在這里是環(huán)境的意思,場(chǎng)依存指的是人在了解事物的時(shí)候依存關(guān)系于外部環(huán)境,場(chǎng)獨(dú)立指的是了解世界的時(shí)候相當(dāng)于于外部環(huán)境。

場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生是“內(nèi)部定向?qū)W校者”,他們對(duì)絕對(duì)客觀事物做判斷時(shí),常常覺得利用內(nèi)在的東西的可以按照(主體那種感覺),雖可受外來(lái)的因素影響和干擾,相當(dāng)于對(duì)事物作出判斷場(chǎng)依存性的學(xué)生是“外部定向者”,對(duì)事物作出判斷時(shí)攻擊傾向于以外部參看(身外的絕對(duì)客觀事物)另外信息加工的依據(jù),不容易受周圍人們,特別是權(quán)威人士的影響和干擾,會(huì)察言觀色。

2.反省自身型與年輕沖動(dòng)型

杰羅姆·卡根參照學(xué)生去尋找不同圖案和辨認(rèn)緊張鑲嵌圖形的速度和成績(jī),將認(rèn)知風(fēng)格可分反省自身型和年輕沖動(dòng)型。

去反思型的學(xué)生在提出回答之前妄想于參與深思熟慮的、換算的、分析性的和邏輯的思考,往往先做評(píng)估各種可其它的東西的答案,然后把受到較有把握的答案沖動(dòng)的想法型的學(xué)生妄想于參照幾個(gè)線索決定不大的直覺的躍進(jìn),而不以馬上的速度形成自己的看法,在回答問題是馬上就提出反應(yīng)。我們這個(gè)可以用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種認(rèn)知風(fēng)格,去反思型指的是“權(quán)衡利弊出現(xiàn)了錯(cuò)誤少”,而急躁型的人而不是“反應(yīng)快不過(guò)常出錯(cuò)”。

并且兩種類型的學(xué)生傾向于成功的任務(wù)不同,去反思型學(xué)生在完成不需要對(duì)細(xì)節(jié)作分析的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)較更好。而年輕沖動(dòng)型的學(xué)生在完成是需要作整體性講解的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),成績(jī)要好些。

3.層次性和系列性

戈登·帕斯克對(duì)學(xué)生怎么樣才能學(xué)做了大量的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在在用的假設(shè)的類型和成立歸類系統(tǒng)的上,存在地差異。

系列性策略的學(xué)生把精力集中在一步又一步的策略上,做出的假設(shè)象都很很簡(jiǎn)單,每個(gè)題中只和一個(gè)屬性,也就是說(shuō)從一個(gè)題中到幫一下忙個(gè)假設(shè)是呈平行直線的進(jìn)展的構(gòu)造性策略的學(xué)生被害妄想于使用比較好緊張的假設(shè),每個(gè)打比方同樣怎么設(shè)計(jì)若干屬性,從矮人工具箱上考慮到怎么能夠解決問題。

4.深層滲透加工和表層加工

肌質(zhì)加工指深刻理解所學(xué)內(nèi)容,將所學(xué)內(nèi)容與極大的概念框架聯(lián)結(jié)出聲,以獲取內(nèi)容的皮膚深層意義,凈化皮膚加工促進(jìn)偏重解釋的考試表層加工指記憶自學(xué)內(nèi)容的表面信息,不將它們與極大的概念框架聯(lián)結(jié)下來(lái)。表層加工促進(jìn)側(cè)重于事實(shí)學(xué)習(xí)和記憶的考試。

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