網(wǎng)友解答: 【導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)校重視學(xué)生心理健康，建立心理咨詢師是非常有必要的。尤其是高中學(xué)生，從少年時(shí)代向青年時(shí)代跨越，心理上的矛盾凸顯，如果不高度重視、主動(dòng)作為，就會(huì)嚴(yán)重影響到青年學(xué)生的心理

【導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)校重視學(xué)生心理健康，建立心理咨詢師是非常有必要的。尤其是高中學(xué)生，從少年時(shí)代向青年時(shí)代跨越，心理上的矛盾凸顯，如果不高度重視、主動(dòng)作為，就會(huì)嚴(yán)重影響到青年學(xué)生的心理健康，影響學(xué)校安全穩(wěn)定，影響到正常的教學(xué)秩序，甚至?xí)U(kuò)散到影響全校。

【觀點(diǎn)】

1.學(xué)校心理咨詢室的設(shè)置要適合青少年心理的特點(diǎn)，而不能成為一種擺設(shè)或者泛形式主義。

2.學(xué)校的心理咨詢室充分利用學(xué)校的各種場(chǎng)所，整合學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)多功能為一體的心理干預(yù)平臺(tái)。

3.學(xué)校的心理咨詢室應(yīng)該由專業(yè)的心理咨詢師和老師開(kāi)展心理工作。

4.學(xué)校的心理咨詢室主要工作對(duì)象是學(xué)生和教師群體。只有保證老師的心理健康，才能保證學(xué)生的心理健康。

【架構(gòu)】

1.心理工作接待室。主要負(fù)責(zé)心理咨詢的預(yù)約、接待、登記等。

2.心理咨詢?cè)L談室。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在布局、燈光、色調(diào)等方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。主要用于面對(duì)面心理訪談。

3.心理測(cè)評(píng)室。根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的心理量表和設(shè)備，對(duì)個(gè)體或群體進(jìn)行心理測(cè)試。

4.心理健康宣教場(chǎng)所：宣教場(chǎng)所可以利用學(xué)校的教室開(kāi)展工作。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的共性問(wèn)題，學(xué)生不同階段的特點(diǎn)設(shè)置教案，系統(tǒng)教育。

5.心理檔案室。學(xué)校對(duì)全體學(xué)生應(yīng)建立心理檔案。對(duì)學(xué)生不同時(shí)期應(yīng)進(jìn)行新的跟蹤監(jiān)測(cè)，建立動(dòng)態(tài)的心理管理檔案。對(duì)個(gè)案要建立心里答案。

6.心理宣泄場(chǎng)所：心理宣泄狹義上都是釋放暴力，但目前已經(jīng)不主張此類做法?？梢猿浞掷媒∩矸俊⒒@球場(chǎng)、足球場(chǎng)等場(chǎng)所進(jìn)行心理宣泄。還可以通過(guò)學(xué)校的閱覽室開(kāi)設(shè)心情閱覽區(qū)域或者心情驛站。甚至可以在網(wǎng)絡(luò)教室通過(guò)心理游戲設(shè)置情緒釋放室。

7.心理行為訓(xùn)練場(chǎng)所：通常說(shuō)的心理行為訓(xùn)練場(chǎng)，大部分都認(rèn)為是通過(guò)制式的設(shè)備，進(jìn)行心理行為訓(xùn)練。如果有條件的學(xué)校是可以的。但我更主張，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)，通過(guò)心理游戲的方式，提升某個(gè)階段的心理能力素質(zhì)。

8.根據(jù)需要，設(shè)置一些其他的心理治療場(chǎng)所。

感謝邀請(qǐng)。在下不學(xué)無(wú)術(shù)之徒對(duì)于這種百年樹(shù)人的大事，實(shí)在不敢妄言，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，忐忑萬(wàn)分。最多只敢提點(diǎn)笨知拙見(jiàn)僅供參考。說(shuō)的不對(duì)之處還望海涵，多多批評(píng)指教。

既然是學(xué)校內(nèi)的心理咨詢室，不必過(guò)高規(guī)格設(shè)置，其功能還是應(yīng)該以校內(nèi)醫(yī)療室為主，在心理上是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，跟蹤問(wèn)題疏導(dǎo)簡(jiǎn)單心理問(wèn)題與預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，減壓心理為主，以求平衡。而涉及到實(shí)質(zhì)心理問(wèn)題的解決時(shí)，就必須前往更高規(guī)格的心理診斷治療機(jī)構(gòu)處理。之所以如此說(shuō)，并不是小看或貶低的意思。實(shí)在是以優(yōu)秀心理診斷治療資源集中，處理為出發(fā)點(diǎn)。而學(xué)生的心理健康狀況，發(fā)展與走向，學(xué)校的心理咨詢有必要隨檔。發(fā)現(xiàn)有心理疾病或有發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)生，一定要及時(shí)治療或跟蹤病情發(fā)展這樣就涉及到整個(gè)社會(huì)積極配合與認(rèn)知。綜上，無(wú)論是治療或者發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題都比較被動(dòng)。所以關(guān)鍵還是在育人為本的教育，培育出高尚人格，人品，人性的學(xué)生才是主動(dòng)的積極的。德，智，體缺一不可。而不是殘缺畸形的教育只注重分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)出擁有高尚人格，人品，人性的學(xué)生是整體教育與社會(huì)的結(jié)果，是國(guó)家，民族未來(lái)的希望。

能力所及，說(shuō)的不全不到位。僅供參考休閑娛樂(lè)之用。還望多多批評(píng)原諒。