多閃是什么軟件，有什么功能？抱歉抱歉，還就沒(méi)在用。馬上用起來(lái)，嘗試一下。深度學(xué)習(xí)是什么意思？深度學(xué)習(xí)是近幾年來(lái)緊接著信息社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展及課程改革向飛身而起推進(jìn)而再次出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)樣態(tài)和形式

多閃是什么軟件，有什么功能？

抱歉抱歉，還就沒(méi)在用。馬上用起來(lái)，嘗試一下。

深度學(xué)習(xí)是什么意思？

深度學(xué)習(xí)是近幾年來(lái)緊接著信息社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展及課程改革向飛身而起推進(jìn)而再次出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)樣態(tài)和形式。

麻煩問(wèn)下深度學(xué)習(xí)的概念請(qǐng)解釋，目前有多種答案，不少專家學(xué)者都應(yīng)有了本質(zhì)含義同一到表述形式有些差別的解釋。

黎加厚教授認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)是在表述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能批判地學(xué)習(xí)新思想和事實(shí)，并將它融入其中損毀的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，還能夠在眾多思想間接受聯(lián)系，并還能夠?qū)⒕R(shí)遷移到新的情境中，做出決策和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

郭華教授以為，深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生環(huán)繞更具你挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心地積極聯(lián)合、想體驗(yàn)成功、完成任務(wù)發(fā)展的想要學(xué)過(guò)程，并具備批判明白、有機(jī)整合、去建構(gòu)反思與遷入應(yīng)用形式的特征。

深度學(xué)習(xí)更具幾個(gè)特質(zhì)。一是洞穿人的心靈深處的學(xué)習(xí)。二是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。三是深刻理解與實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量效果、促進(jìn)促進(jìn)教育教學(xué)改革的新的學(xué)習(xí)型態(tài)，也目前教育教學(xué)改革所追求純粹的目標(biāo)與境界之一。

如何教學(xué)，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化？

你好！我回答我：《如何教學(xué)，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化？》

信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育技術(shù)應(yīng)用于課堂內(nèi)外的課前寫(xiě)教案、課堂授課、作業(yè)布置、課后具體實(shí)施等方面的應(yīng)用，構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)教學(xué)模式（如下圖1）可以不使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化，為教育教學(xué)工作鋪設(shè)新路徑，淋漓盡致地展現(xiàn)形象生動(dòng)精彩的課堂怎么學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍。

圖1

教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)化課堂學(xué)習(xí)教學(xué)模式課上做到先學(xué)后教，創(chuàng)新構(gòu)建更具科學(xué)性、趣味性、可操作性的網(wǎng)絡(luò)化課堂自學(xué)教學(xué)的流程（如下圖2）：“創(chuàng)設(shè)情境，激趣預(yù)學(xué)【教師動(dòng)作導(dǎo)引，平臺(tái)展示】→操作遠(yuǎn)處觀察，實(shí)驗(yàn)的方法導(dǎo)學(xué)【網(wǎng)絡(luò)資源淋漓盡致地展現(xiàn)】→合作研討，交流助學(xué)【小程序平臺(tái)做了匯報(bào)】→反饋評(píng)價(jià)，拓展督學(xué)【計(jì)算機(jī)或平板操作】→課堂歸納，評(píng)議治學(xué)【小程序掃碼登錄】”的又高效學(xué)習(xí)教學(xué)模式，引導(dǎo)出來(lái)學(xué)生到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，覓求新知感官，新開(kāi)拓他們的視野，可促進(jìn)他們可以養(yǎng)成借用網(wǎng)絡(luò)資源通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到學(xué)科教育的自啟模式過(guò)來(lái)，為教育教學(xué)工作鋪設(shè)新路徑。正如：在教北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)流程圖設(shè)計(jì)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表如下：

圖2

當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)化高效率怎么學(xué)習(xí)教學(xué)模式過(guò)程中，教師在教學(xué)中而且要可以提高專業(yè)理論學(xué)習(xí)，還得組織網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的操作能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能提高整體師資素質(zhì)，在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)深層次的探索和研究，利用各種信息化資源,教學(xué)情景能有利學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，誠(chéng)求更快速有效釋放學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的新方法，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生擁有怎么學(xué)習(xí)的主人，能夠做到驚顫高效自學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

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