四年級上冊科學全冊教案中的個性設計怎么寫？題目名稱《水墨畫--動物》教材分析1。教學內容分析(1)。: ;經(jīng)濟的騰飛吸引了世界的目光，文化也越來越受到世界的關注。畫是特有的民族繪畫形式，是世界藝術寶

四年級上冊科學全冊教案中的個性設計怎么寫？

題目名稱《水墨畫--動物》教材分析1。教學內容分析(1)。: ;經(jīng)濟的騰飛吸引了世界的目光，文化也越來越受到世界的關注。畫是特有的民族繪畫形式，是世界藝術寶庫中一顆璀璨的明珠?，F(xiàn)在越來越多的人出國到西方學習，同時也在傳播文化。

但長期以來，應試教育壓力下的青年學生能成為合格的文化傳播者嗎？我們的課堂培養(yǎng)了多少具有一定文化藝術素養(yǎng)和審美情趣的人？(2)功能分析:水墨畫是畫的一種。指用純水墨制作的畫。水墨畫強調以筆法為主導，充分發(fā)揮水墨畫的功能。

水墨強調 "墨水是彩色的，這意味著油墨的濃淡變化就是色階的變化，并強調 "墨水是豐富多彩的，這意味著多彩的顏色可以用多級油墨色度來代替。

兒童對水墨畫有自己的感受、理解和表達，他們不會。;我們不必滿足理論上的要求。這不僅是孩子的特點，也是孩子的魅力所在。

事實上，兒童 s在用筆用墨時的大膽想象和創(chuàng)造精神，符合水墨畫圖像表達的初衷。

(3): ;在這節(jié)課的學習中，他主要教學生用畫的點畫法畫動物，即:用濃淡不一的墨水或顏色直接畫物體，而不是勾邊線。

⑷.: ;畫的水墨控制:筆和 墨水分為五種顏色。:用墨水來表現(xiàn)動物的形狀。2.學生和教師分析；;情況:(1)分析學習準備:(1)分析學生 起點能力:學生在日常生活、學習、娛樂和其他活動中有意無意地看到過一些畫。這些美好的視覺感受為學生學習水墨畫提供了良好的知識基礎和情感基礎。

(2)分析學生學習水墨畫的心理特點。:的國畫教學向來以技法教學為主，習慣用模型問學生如何表現(xiàn)自己，容易抑制兒童 創(chuàng)造性，不符合藝術教育的特點。

每個孩子都有一個純凈的內心世界，不同的美好夢想，對周圍事物的不同感受。

因此，新課標明確規(guī)定，在5-6年級的學習領域，:運用造型、色彩、肌理、空間等藝術語言。，并通過描述和三維建模的選擇適合他的工具和材料。并把所見所聞所感所想表達出來，發(fā)展意境和創(chuàng)造的能力，傳達自己的思想和情感。

在教學過程中，教師應把握教學目標，不要對學生提出過高的要求；;筆墨技法，并且不要向學生傳授過多的筆墨技法，以免讓學生產(chǎn)生畏難情緒，產(chǎn)生束縛感，從而降低學習水墨畫的興趣。

學生在嘗試使用筆墨的過程中，要對所熟悉的動物做一個大概的表現(xiàn)，同時為以后學習水墨畫打下基礎。

⑵學習風格分析: ;該課程的教學策略是堅持從圖像分析走向情感體驗，拓展學生的學習空間。;感知。我們應該改變教學方法一字一句 "和 "全廳灌溉與空調；"充分利用多媒體課件指導、學生 小組合作和討論，學生和。;自評互評，并嘗試體驗，從而引導學生發(fā)揮主觀能動性，形成自主學習的良好習慣。教學目標1。知識目標:了解的特點；;的水墨畫。

2.能力目標:鞏固了用筆用墨的方法。;的水墨畫，進一步加強了他學習的興趣水墨畫，初步掌握了用圓點畫動物的方法。

3.情感，態(tài)度，價值觀目標:激勵學生 熱愛傳統(tǒng)繪畫，通過水墨畫教學培養(yǎng)藝術情操。

教學重在用筆用墨的技巧。

教學難點是動物的形狀、姿態(tài)和結構。教學準備教具教輔材料教具:Pow:大白云、小李號、墨汁、宣紙、洗筆、毛氈(可以用吸水報紙代替)和調色盤。建議大家準備一小塊濕抹布。教輔材料:，榮寶齋，藝術網(wǎng)和華夏書畫網(wǎng)，教學過程，教師 活動，學生和。;活動，預設設計意圖，教師個性化調整。1.介紹階段1。課件播放繪畫藝術的動畫小蝌蚪找媽媽 "，并提出這部漫畫和你平時看到的漫畫有什么不同。水墨畫作為動畫有它的優(yōu)勢嗎？2.讓學生在宣紙上隨意涂抹，看看筆墨有什么特點？3.老師演示墨水分為五種顏色。4.學生們示范寫作方法。(1)學生看視頻，欣賞圖片。潛意識里感受到水墨畫的柔和、朦朧、通透的特點。(2)嘗試筆墨，產(chǎn)生學習水墨畫的興趣。(3)深化學生 印象。(4)復習之前學過的知識點。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2.發(fā)展階段1。課件展示螃蟹(實物)和用墨水畫螃蟹有什么區(qū)別？2.請學生使用它我以前學過畫螃蟹的方法。3.展示學生畫的螃蟹。4.欣賞水墨畫作品，用課件演示蟹畫(視頻)，思考大師如何用筆墨表現(xiàn)其外觀特征。5.先跟老師學畫螃蟹，老師會一筆一畫的很生動。6.欣賞一些動物的圖片，分析它們的外貌特征。7.作業(yè)要求用墨水畫出其中一種動物。(1)學生分組討論(2)。學生們第一次用墨水來表現(xiàn)動物。(3)學生 自我評價。(4)欣賞大師 的繪畫過程，并積極與大師 讓學生直觀地了解用筆、用墨的基本技法，認識到中、邊、背等用筆方法，認識到一幅完整的畫是詩、書、畫、印的結合。(5).學生跟著老師一步一步畫螃蟹，并讓他們模仿，嘗試用點點法表達螃蟹的特征。(6)學生觀察動物的特征，分組分析如何用鋼筆和墨水畫出它們的動態(tài)形狀。(7).學生大膽嘗試創(chuàng)造，教師巡回指導①。比較實物和作品，以促進學生和。;對水墨畫的理解和認識。(2)鼓勵學生自主開展探究學習。(3)讓學生了解:墨韻水墨畫的一些特點。(4)加深理解，從主從后走向前；;給學生的繪畫作品。;畫，拉近創(chuàng)作距離。⑤.第二遍完成螃蟹作品，讓學生更好的理解用筆用墨的技巧，以及如何把握動物的造型特點來畫水墨畫。6.擴大學生 知識，注重個體學習和群體交流，增強對水墨畫的情感理解。⑦.充分體現(xiàn)以學生為本的教學理念；;自主學習和探究學習。向學生展示 作品，請他們談談對這節(jié)課的體會。(1)學生相互欣賞；;的作品，交流思想。(自評和互評相結合)①。通過自評、互評、師評，進一步激發(fā)學生感受，升華學生情感。4.擴展和延伸1。畫強調意境和詩意。畫中有詩，詩中有畫，氣韻生動，畫外有功夫。課件展示了不同內容的水墨畫。(1)學生欣賞水墨畫作品。1.通過欣賞，我們知道現(xiàn)代水墨畫的潮流是中西合璧，中西合璧。在黑板上設計水墨畫——動物專業(yè)學生螃蟹藝術家示范第一步——:學生螃蟹作品示范之二

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