教師們?nèi)绾握_使用思維導(dǎo)圖？學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖可以讓你一天閱讀多本書(shū)，速度能超乎我們的想象。好多思維導(dǎo)圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不會(huì)真正把精髓教給我們，因?yàn)槲覀円坏W(xué)會(huì)就會(huì)影響他們的業(yè)績(jī)，目前為止，我國(guó)使用思維導(dǎo)圖工作和學(xué)

教師們?nèi)绾握_使用思維導(dǎo)圖？

學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖可以讓你一天閱讀多本書(shū)，速度能超乎我們的想象。好多思維導(dǎo)圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不會(huì)真正把精髓教給我們，因?yàn)槲覀円坏W(xué)會(huì)就會(huì)影響他們的業(yè)績(jī)，目前為止，我國(guó)使用思維導(dǎo)圖工作和學(xué)習(xí)的人其實(shí)沒(méi)有幾個(gè)，其中阿里巴巴的馬云算一個(gè)。為何說(shuō)馬爸爸這位互聯(lián)網(wǎng)大佬會(huì)呢？因?yàn)樗?jīng)拜美國(guó)思維專家MinTeaba的創(chuàng)始人為師（國(guó)內(nèi)模仿人家做了一個(gè)Mindmap，目前也挺好用，可以說(shuō)國(guó)人有超強(qiáng)的模仿能力，也給個(gè)大大的贊），所以馬老師學(xué)到的本領(lǐng)是我們這些平凡人所望塵莫及的，所以馬老板的思維也是國(guó)人沒(méi)有幾個(gè)能超越的，馬總可謂是最好的互聯(lián)網(wǎng)教師，也是把思維導(dǎo)圖運(yùn)用最好的一個(gè)人，沒(méi)有之一。

互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)，讓思維導(dǎo)圖給我們帶來(lái)了更多的變化，下面給所有需要培養(yǎng)自己思維的朋友們細(xì)細(xì)講解，以及給大家分享教師如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖才能帶給大家更多的好處，大家一定要認(rèn)真看下去，我總結(jié)的都是國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不愿意分享給大家的知識(shí)。

一、思維導(dǎo)圖主要使用場(chǎng)景，目前工作和生活中使到的有這幾種：

1）需求訪談，需求分析，概要和詳細(xì)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，作為設(shè)計(jì)輔助手段使用。

2）它也經(jīng)常出現(xiàn)在各類會(huì)議，演講過(guò)程中，作為講解提綱使用，成為了職場(chǎng)必備技能。

3）學(xué)生做ppt以及作業(yè)設(shè)計(jì)和繪畫(huà)使用。

4）閱讀圖書(shū)使用，該項(xiàng)作為最強(qiáng)大腦的必練體系。

二、教師使用思維導(dǎo)圖的四步走戰(zhàn)略

第一步，安裝并打開(kāi)Xmind Zen軟件(該軟件本人喜歡使用，讀者可以自行查找其他軟件即可，重在理解思路)，然后打開(kāi)界面，選擇合適的模板。

第二步，寫(xiě)中心主題，并在圖標(biāo)庫(kù)中選擇能反映主題的圖標(biāo)。

第三步，從中心主題發(fā)散思維，寫(xiě)出導(dǎo)圖的一級(jí)分支，也可以按照自己的需求進(jìn)行分類。

第四步，由一級(jí)節(jié)點(diǎn)出發(fā)，將各個(gè)類別的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，也能進(jìn)行隨時(shí)增減。

三、思維導(dǎo)圖邏輯化課件訓(xùn)練

1）繪圖

思維導(dǎo)圖的英文名稱叫做Mindmap，也就是“大腦的地圖”，它的功能是將大腦的思維可視化，讓處理圖像的腦區(qū)參與到工作中來(lái)，有效提高思考力和學(xué)習(xí)力。所以，這款軟件必須要學(xué)會(huì)，并不停的去繪圖，去訓(xùn)練自己的大腦。

2）簡(jiǎn)潔

思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒋罅康男畔⑼ㄟ^(guò)關(guān)鍵字濃縮為一張圖，學(xué)習(xí)者通過(guò)看圖，就能對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)和所有內(nèi)容一目了然。我們?nèi)祟惔竽X，只喜歡簡(jiǎn)潔的信息，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提煉，就能把握住記憶的要點(diǎn)。

3)教學(xué)的圖顏融合

融合顏色和圖畫(huà)，將內(nèi)容部分和圖像部分進(jìn)行記憶關(guān)聯(lián)，我們?nèi)セ貞涍@圖的時(shí)候，一定學(xué)會(huì)聯(lián)想，人的大腦非常喜歡發(fā)揮無(wú)窮的想象，這樣就能順著圖像信息聯(lián)想到關(guān)鍵的內(nèi)容，從而記憶更加深刻。通過(guò)思考、分析、理解，也積極地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更加適合進(jìn)行信息整合和記錄筆記的場(chǎng)景。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，如果整體層級(jí)太多，內(nèi)容過(guò)于拖沓，反而對(duì)大腦造成很大的負(fù)擔(dān)。也說(shuō)明了我們對(duì)內(nèi)容不夠熟悉和了解。知識(shí)層級(jí)過(guò)多的話，還需要梳理一下導(dǎo)圖的內(nèi)容。同樣，在畫(huà)圖過(guò)程當(dāng)中，我們也可能會(huì)對(duì)某些關(guān)鍵詞有新的創(chuàng)意，一定要在圖上做個(gè)標(biāo)注，畫(huà)一張小圖來(lái)進(jìn)行更深入的分析，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

最后，建議大家要堅(jiān)持訓(xùn)練自己的大腦，自己強(qiáng)大了才能去解決現(xiàn)實(shí)中存在的各種問(wèn)題，給我們國(guó)家多盡一份力。大腦是個(gè)很神奇的圖書(shū)館，聽(tīng)說(shuō)思維好的人，老了以后不會(huì)得老年癡呆，老鐵們?cè)趺纯?？歡迎關(guān)注留言，我可以免費(fèi)帶大家培養(yǎng)自己的思維，共同成長(zhǎng)?。?！

小說(shuō)提綱怎樣寫(xiě)，有沒(méi)有思維導(dǎo)圖？

小說(shuō)提綱怎么寫(xiě)？有沒(méi)有思維導(dǎo)圖？

如果對(duì)此題展開(kāi)認(rèn)真寫(xiě)，需要像本科畢業(yè)論文那樣五千字起步了。下面我只想針對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程中的提綱問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)個(gè)人的體會(huì)。

01短篇小說(shuō)

短篇小說(shuō)列出簡(jiǎn)單的提綱即可。要不要列成教科書(shū)上類似的思維導(dǎo)圖要看作者的個(gè)人習(xí)慣了。

兩萬(wàn)字以內(nèi)的短篇小說(shuō)，文中的人物，故事情節(jié)不多，易于掌控。在稿紙上列出人物，故事情節(jié)概括即可。具體怎么列呢？以時(shí)間，地點(diǎn)，情節(jié)為序都可以，擇其一也行。每個(gè)作者的列提綱方法不會(huì)是相同的。我就是在一張紙上列1.2.3……幾條?；蛟S有人不列提綱，把心中醞釀的構(gòu)思，行文一氣呵成再潤(rùn)色修改也未嘗不可。小說(shuō)描繪的人物千人千面，萬(wàn)人不同。

02.長(zhǎng)篇小說(shuō)的構(gòu)思與創(chuàng)作

長(zhǎng)篇小說(shuō)提綱怎么寫(xiě)？

長(zhǎng)篇小說(shuō)的場(chǎng)景多，情節(jié)多，人物多，已經(jīng)不像教科書(shū)上的思維導(dǎo)圖那么簡(jiǎn)單了。

幾年前我開(kāi)始寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，一共寫(xiě)了8本手寫(xiě)稿，已經(jīng)幾十萬(wàn)字了，因?yàn)楦鞣N事，各種忙至今尚未完本。寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)篇的作者才會(huì)體會(huì)其中的心累。

話歸主題，長(zhǎng)篇的提綱怎么寫(xiě)？這不是幾張紙能承載完的內(nèi)容。我自己就有一個(gè)專門(mén)的提綱筆記本（一部長(zhǎng)篇所用）。例如計(jì)劃本書(shū)寫(xiě)36章，我的做法是，把整個(gè)筆記本均分成36份，1章預(yù)留幾頁(yè)，3頁(yè)算最少了。想一想長(zhǎng)篇小說(shuō)里少則十幾個(gè)人物，就容易明白為什么如此。每個(gè)章節(jié)人物和情節(jié)進(jìn)行到何時(shí)何地要記關(guān)鍵詞。否則，可能前后內(nèi)容連貫不上，各種錯(cuò)誤都可能會(huì)出現(xiàn)。

我不知道有沒(méi)有別的作家不用像我這樣詳記關(guān)鍵點(diǎn)，以備完本后調(diào)整時(shí)免去通讀之累。一部長(zhǎng)篇小說(shuō)掌控下來(lái)真的像一個(gè)人去建一座房子一樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，其中的困惑無(wú)以言表，沒(méi)寫(xiě)過(guò)十萬(wàn)字起步的作者無(wú)法體會(huì)。如若會(huì)寫(xiě)第二本，第三本，有沒(méi)有更好的捷徑尚且未知。

03.提綱也會(huì)變

小說(shuō)作者即使已經(jīng)列出提綱，行文隨思路和情緒變化過(guò)程中，也會(huì)發(fā)生改變。我自己有時(shí)就是這樣，預(yù)設(shè)的思路被拋棄，心思柳暗花明，隨心寫(xiě)到別處去了。

小說(shuō)創(chuàng)作色彩斑斕，更沒(méi)有教條可言。寫(xiě)作雖然作者有預(yù)設(shè)的框架構(gòu)思，但是實(shí)際寫(xiě)作中可能會(huì)出現(xiàn)天馬行空似的變幻。

寫(xiě)長(zhǎng)篇要有一定的全局駕馭能力，不如寫(xiě)散文，詩(shī)歌那樣揮筆成文暢快。長(zhǎng)篇所涉及到的人物、場(chǎng)景、情節(jié)，伏筆等內(nèi)容很多，避免在細(xì)節(jié)問(wèn)題方面前后出錯(cuò)也不易做到。每位作者在創(chuàng)作中才能實(shí)踐總結(jié)出來(lái)適合自己的辦法。

結(jié)語(yǔ)：

本文屬于個(gè)人寫(xiě)作感觸，一點(diǎn)尚未成熟的做法。