端午粽評課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議1.It 這很有趣。教學(xué)開始，老師先帶孩子玩一個小游戲:看美食，猜節(jié)日，引出端午節(jié)的主題，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識字環(huán)節(jié)，用品嘗粽子的小游戲鞏固和檢測生詞

端午粽評課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議

1.It 這很有趣。教學(xué)開始，老師先帶孩子玩一個小游戲:看美食，猜節(jié)日，引出端午節(jié)的主題，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識字環(huán)節(jié)，用品嘗粽子的小游戲鞏固和檢測生詞。在指導(dǎo)朗讀時，用自制的粽子形狀的教具在黑板上寫字，讓整個教室沉浸在濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍中。

2.注意朗讀。在這個班里，王老師重視學(xué)生 朗讀，從讀好題目——讀準(zhǔn)發(fā)音——讀有趣的短語——讀好長句。在一堂課上，王老師在整個課堂上以各種形式進(jìn)行閱讀。利用免費(fèi)閱讀、開火車、一起閱讀、師生閱讀、閱讀感受等開展閱讀訓(xùn)練。在閱讀中理解，在閱讀中理解，讓全體學(xué)生參與其中，凸顯了語文課堂閱讀促說、閱讀促思、閱讀悟情的良好效果。

3.落實(shí)識字和寫字。識字和寫字是低級語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)。在這個班里，王老師重視漢字的循序漸進(jìn)式教學(xué)。;聲音，形狀和意義。通過多種多樣的識字形式如同步閱讀、火車閱讀、引導(dǎo)讀寫識字法，并借助課件、字卡等教學(xué)手段，讓學(xué)生動口、動腦、動手認(rèn)識和書寫漢字，真正實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。

端午粽評課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議

優(yōu)點(diǎn):粽子香甜可口，入口綿長，深受大家喜愛。

有傳統(tǒng)習(xí)俗文化，有傳承，有故事。

缺點(diǎn):不易消化。胃腸功能較弱的老人和兒童應(yīng)忌食。

端午粽聽課評語？

端午節(jié):和很多人贊美、歌頌屈原不同，作者有自己獨(dú)特的想法。作者認(rèn)為屈原膽小，他的犧牲不值得。他獨(dú)特的想法和新穎的想法能引起讀者 閱讀的興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。

端午節(jié):小作者走出課堂，關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出了自己對傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的思考。其語言清新活潑流暢，對粽子動作和人物對話的描寫更是童趣十足?？赐耆模粋€可愛孩子的形象躍然紙上。

端午節(jié):這是一篇記敘文，作者敘述了端午節(jié)包粽子的事情。在文章的開頭，我直接指出 "包粽子 "，由此引出下面的敘述。作者詳細(xì)描述了包粽子的過程。作者還引用了杜甫 的詩，為文章增添了文采。

家鄉(xiāng)習(xí)俗老師評語？

端午節(jié):這是一篇記敘文。在我父親的幫助下。;作者向我們介紹了端午節(jié)的起源和作者 決心:做一個像屈原一樣的愛國人士。

文章語言流暢，如果能描述一下爸爸 ■介紹。端午節(jié):和很多贊美屈原的人都不一樣。作者有自己獨(dú)特的想法。作者認(rèn)為屈原膽小，他的犧牲不值得。他獨(dú)特的想法和新穎的想法能引起讀者 閱讀的興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。端午節(jié):小作者走出課堂，關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出了自己對傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的思考。其語言清新活潑流暢，對粽子動作和人物對話的描寫更是童趣十足?？赐耆模粋€可愛孩子的形象躍然紙上。端午節(jié):這是一篇記敘文，作者敘述了端午節(jié)包粽子的事情。在文章的開頭，我直接指出 "包粽子 "，由此引出下面的敘述。作者詳細(xì)描述了包粽子的過程。作者還引用了杜甫 的詩，為文章增添了文采。

家鄉(xiāng)習(xí)俗老師評語？