精英教育怎么樣？的每個(gè)人都知道，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，但在智力上沒有太大差別，精英教育只適合少數(shù)人。我國學(xué)齡人口多，義務(wù)教育壓力依然很大。一般來說，縣城的班級(jí)規(guī)模仍然在70人以上，龐大的人口基數(shù)仍然

精英教育怎么樣？

的每個(gè)人都知道，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，但在智力上沒有太大差別，精英教育只適合少數(shù)人。我國學(xué)齡人口多，義務(wù)教育壓力依然很大。一般來說，縣城的班級(jí)規(guī)模仍然在70人以上，龐大的人口基數(shù)仍然決定了的學(xué)校教育也必須以 "大眾教育 "！

什么是精英教育？

精英教育被大多數(shù)學(xué)術(shù)界認(rèn)為是一種旨在培養(yǎng)高潛力青少年精英意識(shí)和能力的教育。

精英教育特別強(qiáng)調(diào)受教育者的智力和基礎(chǔ)。有機(jī)會(huì)接受所謂精英教育的人比例很小，適齡人口入學(xué)率在15%以下。1999年高校擴(kuò)招前，我國高校錄取率低，選拔嚴(yán)格。大多數(shù)通過考試的學(xué)生智力出眾，他們有 "鐵飯碗 "以及畢業(yè)后的干部身份，都是精英教育。

精英教育不是物質(zhì)追求，更不等于特權(quán)感。精英的出現(xiàn)離不開艱辛的經(jīng)歷。精英教育并不意味著培養(yǎng) "應(yīng)試教育簡(jiǎn)單地通過考試成績(jī)來衡量學(xué)生的才能。;通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

精英教育真的好嗎？

大家都知道每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，但是智力上沒有太大的差別，精英教育只適合少數(shù)人。我國學(xué)齡人口多，義務(wù)教育壓力依然很大。一般來說，縣城的班級(jí)規(guī)模仍然在70人以上，龐大的人口基數(shù)仍然決定了的學(xué)校教育也必須以 "大眾教育 "！

全民教育和精英教育區(qū)別在哪？

的全民教育意味著教育不再是少數(shù)精英或特權(quán)階層享有的權(quán)利，而是普通大眾都應(yīng)享有的權(quán)利。

精英教育是根深蒂固的教育追求，注重分?jǐn)?shù)，追求名校升學(xué)率，只看上線人數(shù)...在他們看來，這是教育的終極價(jià)值和目的，也是滿足主流社會(huì)和家長(zhǎng)需求的最佳。

義務(wù)教育實(shí)施多年，雖然取得了很大成績(jī)，但問題依然存在。

全面、優(yōu)質(zhì)、高效實(shí)施義務(wù)教育，任重道遠(yuǎn)。

比如:貧困山區(qū)的孩子問題，大班額問題，薄弱學(xué)校的改造問題，還有 "減輕負(fù)擔(dān)， "有償補(bǔ)課和 "片面追求成績(jī)和升學(xué)率 "仍然在社會(huì)上產(chǎn)生激烈的反響。

為了更好地實(shí)施全民義務(wù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，國家教育行政部門一直在針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策，國家在財(cái)政上也是不遺余力。

盡管如此，許多學(xué)校仍然無視法律法規(guī)，做一件事面對(duì)和一件事背后，做 "精英教育 "用詭計(jì)。

如果在目前的情況下，國家稍微寬松一點(diǎn)，允許和鼓勵(lì)義務(wù)教育學(xué)校適當(dāng)搞 "精英教育 "，那么就相當(dāng)于合法化 "精英教育 "，然后，可想而知，:將會(huì)失控！與此同時(shí)，多年來義務(wù)教育發(fā)展的成果受到嚴(yán)重威脅。

誠然，我國義務(wù)教育本質(zhì)上并不反對(duì)培養(yǎng)精英，相反還鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)精英。然而，它與傳統(tǒng)的 "精英教育 "模型。

在傳統(tǒng)意義上， "精英教育 "注重培養(yǎng)精英學(xué)生而放棄普通學(xué)生，這與注重提高全民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育公平的義務(wù)教育是不相容的。

所以精英教育不利于社會(huì)的公平和諧發(fā)展。從社會(huì)發(fā)展的角度看，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。