在跳水中你贊成船長的做法嗎結合課文內容談一談你想的想法至少寫出兩點理由？，我同意船長 s練習跳水，因為船長 s的做法符合大多數人，所以很好。冀教版小學語文六年級上冊第22課“跳水”中，船長是個具有什么

在跳水中你贊成船長的做法嗎結合課文內容談一談你想的想法至少寫出兩點理由？

，我同意船長 s練習跳水，因為船長 s的做法符合大多數人，所以很好。

冀教版小學語文六年級上冊第22課“跳水”中，船長是個具有什么品質的人？你想對孩子和水手們各說些什么？

上尉是一個果斷、冷靜和足智多謀的人。

對孩子們說:Don 不要沖動，三思而后行。

對水手說:遇到不對勁的地方站起來。

跳水中船長的做法給我們了什么啟示？

《跳水》隊長的啟示:

1.事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據形勢的變化采取相應的果斷行動。

2.向船長學習。;冷靜、足智多謀和果斷的品質。

《跳水》 ;課文:一只猴子掛在船長戴的帽子上。;他的兒子站在桅桿最高的橫桿的一端，這個孩子踩在橫桿上想找回帽子。危急時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時下水營救，終于使孩子轉危為安。

17課跳水船長的做法有什么好處？

的優(yōu)點:讓人知道事物是不斷發(fā)展變化的。我們應該根據形勢的變化采取相應的果斷行動，并向船長和船長學習；;冷靜、足智多謀和果斷的品質。

跳水一文中除了船長的辦法還有其他的辦法嗎？

有。1、你可以讓水手們下桅桿，然后讓孩子們跳下來。

2，讓水手爬上桅桿把孩子抱下來，水手潛下去。

3.找一些可以放在甲板上讓孩子跳下來的東西，但要確保它不會跳下來。;不要摔死...但是相比之下，船長 的方法更好。因為如果你讓孩子跳下來，如果你不 我收不到它；讓水手爬上桅桿，把孩子抱到水手艙里。;潛水。萬一孩子掉下去摔死了或者水手還沒爬起來就摔倒了...

托爾斯泰跳水原文寫作目的？

稱贊船長在危機時刻果斷、冷靜、無畏。

五年級下冊語文第17課跳水中心？

;課文講述了一個發(fā)生在外國船上的故事:一只猴子把船長戴的帽子掛了起來。;他的兒子站在桅桿橫木的一端，為了找回帽子，這個孩子走上了橫木。

危急時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時下水營救，終于使孩子轉危為安。故事中蘊含著事物不斷發(fā)展變化的道理，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行動。

五年級下冊語文第17課跳水中心？

中文第17課《跳水》如果我是甲板上的水手，我愿意去救孩子們，但是對于一個船長來說，沒有比這更好的辦法了。潛水是絕地求生的最佳。

跳水這篇課文船長表現出什么

潛水隊長是一個冷靜、無畏、直接、不慌不忙的人。

《《跳水》》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的杰出作品，講述了發(fā)生在一艘外國船上的故事。

《跳水》 ;一只猴子掛了船長戴的帽子。;他的兒子在桅桿最高的一根橫桿上。老板，為了找回帽子，孩子踩到了橫桿上。危急時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時下水營救，終于使孩子轉危為安。

這個故事告訴我們一個道理:事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據形勢的變化采取相應的果斷行動。

跳水這篇課文船長表現出什么

跳水隊的隊長是一個在危急時刻保持冷靜的人。

隊長表現出冷靜、機智、勇敢的形象。他冷靜、機智、果斷。在危險即將發(fā)生的，船長出現了，一個大膽的命令讓孩子轉危為安。誠然，這樣的選擇也有一定的風險。經過瞬間的判斷，機長做出了正確的決定，堅定地下達了指令。在孩子和水手們猶豫不決的時候，船長以開槍相威脅，強烈命令孩子執(zhí)行，最終營救成功。

許多年 航海生涯讓他變得冷靜、機智、堅定、勇敢、冒險、堅韌，使他具備了在處理危險情況的能力。