怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)？ 1號(hào)。刺激學(xué)生 興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生在聽老師演奏(演唱)或播放錄音時(shí)感到枯燥和單調(diào)，這往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得被動(dòng)，學(xué)生 注意力容易

怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)？

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生在聽老師演奏(演唱)或播放錄音時(shí)感到枯燥和單調(diào)，這往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得被動(dòng)，學(xué)生 注意力容易分散。這樣，老師 s教學(xué)罐 雖然不能達(dá)到很好的效果，但MIDI音樂的美感、文字、圖片、動(dòng)畫、圖像等多媒體綜合信息能很自然地喚起學(xué)生 欣賞音樂的熱情和主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)感受音樂的力度、速度和意境。學(xué)生在欣賞優(yōu)美的畫面和MIDI音樂的同時(shí)，腦海中會(huì)出現(xiàn)各種生動(dòng)的想象，仿佛身臨其境，被喚起。

在《春江花月夜》樂器入門教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)和熟悉四種西洋木管樂器的音色和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，我通過電腦播放了每種樂器演奏的MIDI音樂片段，然后通過電腦將每種樂器的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)每種樂器從音色到形態(tài)都有了一定的感受和了解。這樣，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，就能自然地區(qū)分不同樂器的音色，從而進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的意境和情感。在教授《春江花月夜》的鑒賞課中，我在不同的班級(jí)都做了這樣的嘗試。班上聽磁帶錄音的學(xué)生占70%，教學(xué)效果一般。但班里通過多個(gè)煤體欣賞音樂的同學(xué)占了90%以上，教學(xué)效果很好?？梢钥闯?，學(xué)生對(duì)MIDI音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生 更大程度上的主觀能動(dòng)性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果

根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多煤教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造良好的氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；;學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們欣賞音樂的熱情，同時(shí)也用興趣激發(fā)他們的思維，提高教學(xué)效果。

我引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春江花月夜》 ;的音樂。在欣賞之前，我通過音樂和畫面的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去感受每一段音樂的力度、速度、音色和意境。當(dāng)學(xué)生欣賞音樂開頭的音樂時(shí)，呈現(xiàn)給他們的是朦朧的夜、日落和日出的美麗景色。在他們聽到的音樂開始時(shí)，有一段自由節(jié)拍的介紹，由單簧管和巴松管演奏，單簧管演奏主題音樂，長(zhǎng)笛獨(dú)奏是裝飾性的樂句。這部分音樂自由、快速、抒情，把人帶入了美麗夜晚的意境。當(dāng)學(xué)生在音樂時(shí)欣賞音樂時(shí)，他們會(huì)看到江濤涌動(dòng)、游客嬉戲、野鴨戲水的生動(dòng)畫面。他們聽到的音樂是運(yùn)用各種配器技巧，各種木管樂器的合奏方法把音樂推向，這