小學語文導學案怎么寫？呵呵，我們學校也在摸索?；玖鞒倘缦?一、學習目標:學習的重點和難點:二、預習指導學習:(如文學常識積累、文本背景介紹等。)三、課文閱讀:(教師可以預設問題)第四，課堂反饋只是基

小學語文導學案怎么寫？

呵呵，我們學校也在摸索?；玖鞒倘缦?

一、學習目標:學習的重點和難點:

二、預習指導學習:(如文學常識積累、文本背景介紹等。)

三、課文閱讀:(教師可以預設問題)

第四，課堂反饋只是基本步驟，具體課文內容可以靈活運用。

三年級導學單怎么寫？

(一)輔導計劃的設計原則

輔導計劃的編寫應發(fā)揮備課組的作用。一個人制定輔導計劃太費時間，難免有失偏頗。因此，補習計劃的編寫必須充分發(fā)揮同年級學科備課組的作用，通過集體備課來完成。集體分工，共同討論決定；輔導計劃的編寫要簡潔易懂，最好以班級為單位設計。

寫作時，我們應注意以下原則:

(1)課時原則:一課一學案，即學即教。

(2)問題的原則性。把知識點變成探索性的問題點和能力點，培養(yǎng)學生 通過對知識點的設疑、質疑、釋疑，培養(yǎng)能力和創(chuàng)新素質。

(3)以學生為中心的原則

輔導計劃是針對學生的，設計一定要以學生為中心。要考慮學生參與學習，注意激活學生 思維火花。

(4)方原則

加強學習方法的指導。設置問題后，一般不要求學生完成，而是在教學過程中，通過閱讀教材、交流討論、網上搜索等，有意識地引導學生如何完成輔導計劃。在輔導計劃中，我們還應該為開放性問題提供適當?shù)姆椒ㄖ笇?，以降低學生的難度 參與。

(5)層次性原則

在編寫輔導計劃時，我們應該把不同難度和不同無序的學習內容處理成符合學生的有序的、循序漸進的學習計劃 認知規(guī)律，全面提高課堂教學質量。圍繞內容合理設置問題。比如淺顯易懂的知識點問題應該少一些，就簡單考查一下。重點和難點應從不同角度設計，以加深學生的理解；;理解和應用能力。

帶教程的設計格式:

1.學習目標

知識目標:學生學習后，要理解、掌握和運用概念、重點和規(guī)律。

能力目標:你通過學習學到了哪些能力？

情感目標:認真發(fā)掘學習材料中蘊含的道德情操、審美情趣和個人發(fā)展目標。

(目標要簡潔、準確、清晰、全面，重點是知識目標和能力目標。)

2.重點和難點:觀察學生。;認知水平和知識背景，預測可能出現(xiàn)的難點，根據考試大綱和課程標準確定重點，提醒學生重點掌握的問題，啟發(fā)學生 克服困難、解決問題的信心。

3.預習指導(預習案例):根據所學部分的核心內容和知識主線，設計3-5個具有思考價值的問題，引導學生通過預習理清主要知識，基本掌握簡單知識，找出難點，從而有目的地聽課解惑。

4.問題導向學習:導向學習計劃的問題設計應該有分層次、有邏輯、有內在聯(lián)系，解決一個問題是解決下一個問題的前奏，引導學生自然探索解決關鍵問題的方法，鍛煉思維，逐步教會學生通過自主學習、合作思考和解決問題。學習內容要探索，知識生成要引導，留給學生去體驗。

5.經典題目訓練:根據知識盒題目選擇或設計合適的典型題目，進行點對點的應用訓練。

6、強化指導:針對關鍵詞、圖片等。學習方法、記憶方法、理解角度、靈活運用理論等活動的指導，以及疑難問題的索引和提示，是對學生的重要指導 自學。晉升有等級之分。

(每道知識框題按照鏈接4、5、6進行。即:學、說、練的有機結合。)

7.小結:這個內容是對這節(jié)課所學知識、方法、規(guī)律的總結。它是在課堂上完成教學任務后進行的，學生受到老師的啟發(fā)和引導，比如畫知識樹、概念圖等。老師 s總結類似于黑板上主要知識的內容，只是試圖用不同的形式表達出來。

8.課內測試:選擇合適的題目測試課堂學習效果，發(fā)現(xiàn)問題或疏漏。

題量控制在5-8道選擇題和1-2道簡答題，時間5-10分鐘。

9.作業(yè)安排(鞏固計劃):根據課堂知識和課內測試的情況。

題目設置要分為易、中、難三個層次，以易、中級為主，少量疑難問題。(易:中:難= 6: 3: 1)即在關注大多數(shù)的同時，照顧優(yōu)秀和差生的學習需求。作業(yè)一定要適當，同時要加強檢查落實。