心理健康教案我是什么樣的人，教學(xué)反思？三。摘要今天，我們對自己有了初步的了解。每個(gè)人都有突出的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都會有需要改正的缺點(diǎn)。在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我相信每個(gè)學(xué)生都會

心理健康教案我是什么樣的人，教學(xué)反思？

三。摘要

今天，我們對自己有了初步的了解。每個(gè)人都有突出的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都會有需要改正的缺點(diǎn)。在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我相信每個(gè)學(xué)生都會成為未來之星。

第四，課后拓展

讓父母說說他們眼中的我們是什么樣子的，根據(jù)父母說的去思考未來該怎么做。

海燕出版一年級心理健康教育？

我有一個(gè)愛的教育目標(biāo)：老師：引導(dǎo)學(xué)生知道為什么要關(guān)心和關(guān)愛他人，讓他們知道關(guān)愛也要有原則，教育學(xué)生把愛升華為熱愛祖國。

教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生明白上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和喜歡上學(xué)。2.教育學(xué)生講禮貌，珍惜新書。3.知道一堂健康課的重要性。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生明白上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1節(jié)課教學(xué)過程：(學(xué)生活動時(shí)間約32分鐘)1。引言。1.老師自我介紹。2.同學(xué)們，我們已經(jīng)是小學(xué)生了。歡迎光臨。你喜歡學(xué)校嗎？板題：我上過學(xué)。3.“遞包裹”——自我介紹。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會介紹自己。)第二，點(diǎn)課文的彩圖，教新內(nèi)容。1.課件展示了課文的彩片。誰能告訴我畫中的孩子們在做什么？2.假設(shè)你去上學(xué)，你怎么和媽媽說再見？你如何和老師打招呼？遇到不認(rèn)識的同學(xué)該怎么辦？(組織學(xué)生討論，討論結(jié)束后點(diǎn)名發(fā)言，然后老師創(chuàng)設(shè)情境發(fā)言，進(jìn)行禮貌教育。) 3.當(dāng)你來到學(xué)校，你想看看我們的教室是什么樣的嗎？誰來告訴我們教室里有什么？(聯(lián)系實(shí)際姓名說話)4。參觀完教室后，孩子們應(yīng)該很快坐下。老師打算發(fā)新書?？纯蠢蠋熃o你發(fā)了什么新書。應(yīng)該如何愛護(hù)新書？(學(xué)生討論-點(diǎn)名回答-補(bǔ)充評論-老師總結(jié))5。上學(xué)后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？(學(xué)生討論-命名回答-補(bǔ)充評論-老師總結(jié))二、手工制作課程。1.電腦顯示文本插圖。孩子們，你們喜歡這個(gè)課程嗎？誰能告訴我課程是干什么的？2.老師演示了時(shí)間表。3.學(xué)生們手工制作。第三，總結(jié)全文?；顒友由欤赫n后我們會玩“找朋友”的游戲，通過制作名片、交換或佩戴名片以及各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

心理健康教育《我的好朋友》教案？

首先要明確教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感價(jià)值觀)。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法(例如啟發(fā)式。等等)。教學(xué)過程。關(guān)于作業(yè)教學(xué)的思考。

小學(xué)生心理健康知識有哪些？

心理健康包括以下七個(gè)方面：

1.正常智力(正常智力是正常生活最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。)

2.情緒健康(心理健康的人能始終保持快樂、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋找樂趣，對生活充滿希望。更重要的是，良好的情緒穩(wěn)定性。)

3.健全的意志(目的明確合理，自覺性高，善于分析情況，意志果斷，意志堅(jiān)韌，有毅力，心理承受能力強(qiáng)，自制力好，既有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定性，又能克制干擾目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的、動機(jī)、情緒和行為，不放縱任性。)

4.行為協(xié)調(diào)(行為協(xié)調(diào)是指人的思想和行為的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，行為反應(yīng)的水平和受刺激的程度相互協(xié)調(diào)。心理健康的人行為有條不紊，做事按部就班，行為反應(yīng)與刺激的程度和性質(zhì)相匹配。而心理不健康的人，行為不一致，思維混亂，語言碎片化，做事沒完沒了，行為反應(yīng)多變。他們可以為了一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣，或者對強(qiáng)烈的刺激無動于衷，思想行為不協(xié)調(diào)。)

5.人際關(guān)系適應(yīng)(其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，有穩(wěn)定廣泛的人際關(guān)系和知心朋友；第二，在交往中保持獨(dú)立完整的人格，有自知之明，不卑不亢；第三，能客觀評價(jià)他人，以人之長補(bǔ)己之短，寬以待人，和睦相處，樂于助人；第四，交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。)

6.適度反應(yīng)(主動適應(yīng)和改造環(huán)境，保持人格的完整和健康。)

7.心理特征符合年齡(一個(gè)人的心理行為往往嚴(yán)重偏離其年齡特征，一般是心理不健康的表現(xiàn)。)

那么，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1.愿意學(xué)習(xí)。

2.能夠與老師、同學(xué)以及其他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互助。

3.情緒基本穩(wěn)定，心情輕松愉快。

4.健全的意志和自信。

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心理健康知識

1.認(rèn)識自己，接納自己，肯定自己。

2.對自己的人生負(fù)責(zé)。

3.擁有偉大的夢想，設(shè)定明確的人生目標(biāo)。

4.學(xué)會自制，戰(zhàn)勝誘惑，活在現(xiàn)實(shí)中。

5.學(xué)會排解憤怒、沮喪、憂郁和無聊。

6.經(jīng)常鼓勵(lì)自己增強(qiáng)自信心。