貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴陽(yáng)市的什么地方？貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有26年舉辦高等職業(yè)教育的歷史。學(xué)院現(xiàn)位于貴陽(yáng)市云巖區(qū)三橋百花大道金冠巷21號(hào)。是貴陽(yáng)市與金陽(yáng)新區(qū)(市行政中心)的連接點(diǎn)，交通出行便利。學(xué)校環(huán)境優(yōu)

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴陽(yáng)市的什么地方？

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有26年舉辦高等職業(yè)教育的歷史。學(xué)院現(xiàn)位于貴陽(yáng)市云巖區(qū)三橋百花大道金冠巷21號(hào)。是貴陽(yáng)市與金陽(yáng)新區(qū)(市行政中心)的連接點(diǎn)，交通出行便利。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美舒適，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的理想場(chǎng)所。目前學(xué)院占地514畝，建筑面積18萬(wàn)平方米。學(xué)院分為五個(gè)校區(qū)，本部設(shè)在貴陽(yáng)市云巖區(qū)馬王廟，下設(shè)四個(gè)分校區(qū)(茶店校區(qū)、二戈寨校區(qū)、三橋校區(qū)、花家閣校區(qū))。

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴陽(yáng)市的什么地方？

學(xué)院位于貴陽(yáng)市云巖區(qū)三橋百花大道金冠巷21號(hào)(原貴陽(yáng)師范學(xué)院，輪胎廠斜對(duì)面)，是貴陽(yáng)市與金陽(yáng)新區(qū)(市行政中心)的連接點(diǎn)，交通出行便利。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美舒適，是師生學(xué)習(xí)生活的理想場(chǎng)所。根據(jù)市對(duì)貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的規(guī)劃，擬于2008年底啟動(dòng)新校區(qū)建設(shè)，新校區(qū)位于金陽(yáng)新區(qū)和云巖區(qū)交界處，占地500畝，建筑面積18萬(wàn)平方米。

為什么報(bào)考貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院？

高職院校，就業(yè)率高。

我國(guó)越來(lái)越重視職業(yè)教育，在招生、資助、就業(yè)等方面給予大力的政策支持。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)中職學(xué)校也足夠重視，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路更加順暢。

職業(yè)教育供不應(yīng)求。

近年來(lái)，的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。一方面，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，國(guó)家急需的技能型人才嚴(yán)重短缺。

技校生差生，不唯分?jǐn)?shù)論。

職業(yè)教育不是普通教育，也不是基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充。以職業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo)，阻斷貧困代際傳遞，是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的唯一選擇。

實(shí)用的職業(yè)教育。

職業(yè)教育側(cè)重于某一專業(yè)領(lǐng)域。對(duì)于對(duì)某個(gè)專業(yè)有很大興趣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇職業(yè)教育是比較明智的。

職校生，學(xué)歷高。

貴陽(yáng)市職業(yè)學(xué)校技校自成立以來(lái)，作為人才培養(yǎng)的基地，始終堅(jiān)持以就業(yè)為綱，以質(zhì)量為根，以專業(yè)為根本，努力打造全方位的技術(shù)人才，使學(xué)員在獲得職業(yè)技能證書(shū)的基礎(chǔ)上，獲得中專、大專文憑，確保學(xué)員從學(xué)歷到技能的全面發(fā)展。

為什么報(bào)考貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院？

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是貴州比較好的職業(yè)學(xué)校。

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)？

34 #的校訓(xùn)，專心致志，篤信學(xué)習(xí)，向社會(huì)展示了一種一心一意，勤奮好學(xué)，理想信念堅(jiān)定，一心一意，矢志不渝地做好學(xué)業(yè)、事業(yè)、事情的積極向上的精神風(fēng)貌。

校風(fēng)：實(shí)踐第一，求實(shí)創(chuàng)新。

實(shí)踐——就是把行動(dòng)放在第一位，重在行動(dòng)，重在落實(shí)，少爭(zhēng)多做。

創(chuàng)新——求真：實(shí)事求是，實(shí)事求是?？陀^或冷靜地觀察，以獲得對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的正確認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新：就是整合，聚合，超越自我，超越過(guò)去。

#34實(shí)踐第一，求實(shí)創(chuàng)新#34的校風(fēng)，其核心精神在于#34重視行動(dòng)和發(fā)展#34。對(duì)于#34五系合一的新型學(xué)院來(lái)說(shuō)#34，正是我們需要的工作理念和行為指南。

教學(xué)風(fēng)格：熱愛(ài)生活，樂(lè)于教學(xué)。

愛(ài)學(xué)生、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)教學(xué)——愛(ài)學(xué)生：是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)關(guān)心學(xué)生；教學(xué)：反映教師在教學(xué)工作中的自足感和自我滿足感，即#34學(xué)而不厭，教而不厭的心理狀態(tài)#34。

練——用# 34體講《淮南子氾論訓(xùn)》 # 34圣人；《禮記》:中庸#34修行接近仁# 34。意思是自己動(dòng)手，努力去實(shí)現(xiàn)。

由于高職院校學(xué)生的特殊性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為必要