找春天課文講解和課后答案？《尋找春天》這篇課文語言優(yōu)美，充滿童趣?！罢摇弊直硎敬禾斓木跋筮€沒有完全顯露，是初春時節(jié)?！按禾靵砹?！春天來了！”兩個感嘆句連用，為筆打氣，突出了春天到來時孩子們喜悅的心情。

找春天課文講解和課后答案？

《尋找春天》這篇課文語言優(yōu)美，充滿童趣?！罢摇弊直硎敬禾斓木跋筮€沒有完全顯露，是初春時節(jié)。

“春天來了！春天來了！”兩個感嘆句連用，為筆打氣，突出了春天到來時孩子們喜悅的心情。

起飛，沖出去，沖向表達孩子們的喜悅和渴望。

找春天課文講解和課后答案？

1.告訴我，當(dāng)孩子們找到春天的時候，春天是什么樣的。

像春天里的小女孩，羞澀中藏著美麗，碧綠色的眉毛，五顏六色的眼睛。她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地喊著笑著。

2.分析句子，試著讀得更好。

草伸出地面。那是春天的眉毛嗎？

“探”字讓“草”活了起來，眉”寫出了春天的生機。以升調(diào)。

找春天課文中歌頌了什么？

《找春天》歌頌了春天的美麗。他表達了對春天的敬仰，把握了春天的特點，準(zhǔn)確生動地描繪了江南春天的獨特景象，表達了作者熱愛生活、積極進取的思想感情。

《找春天》的文字語言優(yōu)美，充滿童趣和文藝色彩。作者把春天比作一個小女孩。她很害羞，所以她躲來躲去。她很漂亮，精致的綠眉毛，五彩繽紛的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地喊著笑著。啟發(fā)孩子熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。

找春天課文中歌頌了什么？

為了贊美春天的美麗，贊美四季的神奇，人們用擬人化的句子來形象化春天的各種跡象和特征。讓讀者覺得春天是活的，像一個害羞的小女孩。

讓讀者通過五官感受春天，聽到聲音的變化，看到繽紛的色彩，讓春天生動地展現(xiàn)在眼前。

找春天課文中歌頌了什么？

正文以兩句感嘆句開頭，突出了人們的喜悅和激動。同時作者運用了比喻和擬人的手法，主要說明春天的變化是微妙的，不仔細觀察是發(fā)現(xiàn)不了春天的特征的。

句子中的“躲”和“躲”兩個字，描述了春天“害羞”的特點。最后，用擬人化的手法寫出了春天的活潑、可愛和充滿活力。

最后作者以省略號結(jié)尾，留下想象的空間，告訴我們春天就在身邊，趕緊去尋找吧，與“尋找春天”這個話題相呼應(yīng)。贊美了春天的無限美好，表達了作者對大自然春光的熱愛。

找春天課文中歌頌了什么？

春天來了，她像一個害羞的小女孩，悄悄地向我們走來。這節(jié)課的題目叫我們?nèi)ふ掖禾?！讓我們在校園里四處看看，也許我們能找到伸出操場的草。讓我們在野外四處看看，也許我們能找到天空中飄揚的風(fēng)箏，打開課本。我們也會在文本的插圖中找到春天的影子。讀課文，我們會覺得我們就是那個脫下棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子。我們會感受到尋找春天的急切和喜悅。這篇課文語言優(yōu)美，充滿了兒童趣味和文學(xué)色彩。

作者把春天比作一個小女孩。她很害羞，所以隱藏了自己的美麗，精致的綠眉毛，五顏六色的眼睛。她活潑，熟練地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地喊著笑著……孩子們找到春天了嗎？你在哪里找到的？你是怎么找到它的？啟發(fā)學(xué)生大聲朗讀：“兩朵野花開得早。那是春天的眼睛嗎？”“樹木吐出小嫩芽。那是春天的音符嗎？”.讀這些句子，體會其中的情懷和趣味，會感到回味無窮。

找春天課文中歌頌了什么？

尋找春天。文中歌頌了春天的無限美好，表達了作者對自然春色的熱愛。