鼓浪嶼之歌歌詞？鼓浪嶼之歌作詞：張莉、洪舒音樂：鐘麗敏原曲：李光羲鼓浪嶼四周是無邊無際的大海，海水洶涌。鼓浪嶼面對省島，省是我的家鄉(xiāng)。爬上日光巖向外望去，我看到了云海。我渴望，我渴望，很快見到你，美麗

鼓浪嶼之歌歌詞？

鼓浪嶼之歌作詞：張莉、洪舒音樂：鐘麗敏原曲：李光羲鼓浪嶼四周是無邊無際的大海，海水洶涌。

鼓浪嶼面對省島，省是我的家鄉(xiāng)。爬上日光巖向外望去，我看到了云海。我渴望，我渴望，很快見到你，美麗的基隆港。我的母親在省島生下了我，基隆港養(yǎng)育了我。我依偎著老水手，聽他講海龍王。那個迷人的故事吸引著我，他的話記在心里。我渴望，我渴望，快點見到你，美麗的基隆港！鼓浪嶼海波沒日沒夜的唱，不可能永遠唱下去。不要舀海峽里的鄉(xiāng)愁水，鄉(xiāng)愁水攪浪。鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁，咚咚，咚咚。我渴望，我渴望，很快見到你，美麗的基隆港。

鼓浪嶼之歌演唱要求？

(一)氣息的運用

《鼓浪嶼之波》是一首4/4拍的歌，整體感覺是一條大線。這就對歌唱者氣息的運用提出了明確的要求――呼吸要適中、均勻、綿長，而不是轟轟烈烈。從氣息變化和分句變化方面來說，基本上是一個兩段的氣息變化，但重要的是要注意空拍位置的空氣變化，這樣才能使演唱和呼吸自然流暢。歌曲第一句的“鼓”字很容易讓一些同學抬不起頭來。教師要及時提醒學生氣息下沉，可以借助“嘆氣”的感覺幫助學生找到氣息下沉的地方。比如“鼓浪嶼周圍海無邊”的旋律在下降，強度減弱，氣息也要相應調整。在歌曲的部分，最容易出現(xiàn)學生氣息較淺的情況，要求學生保持良好的氣息。

(2)發(fā)音和清晰度

歌唱是音樂與語言相結合的藝術形式，它的發(fā)音是建立在“發(fā)音與咬字相結合”的美學原則上的。《鼓浪嶼之波》歌詞中有很多以開音結尾的句子，所以歌手要注意開口。此外，還有類似《鼓浪嶼環(huán)海》中“鼓”字的閉音。要注意用開聲的感覺來演唱。另外，唱歌要注意不要有濃重的地方口音，要用規(guī)范的發(fā)音和吐字方法，真正做到“準確、清晰、發(fā)音”。

(三)共鳴的訓練

共鳴的訓練有助于學生提高音響效果，創(chuàng)造出符合歌曲情感的音色。在教學中，教師要引導學生運用“想”和“聽”的方法來獲得歌唱的共鳴。借助“打哈欠”、“對著咽壁吸吮、唱歌”等語言提示，讓學生打開喉嚨，實現(xiàn)聲音的“順、真、圓、亮”。

三、《鼓浪嶼之波》的情感把握

它是情感歌唱的靈魂。理解歌曲的情感是建立在對作品全面分析的基礎上的。對《鼓浪嶼之波》創(chuàng)作背景的分析，歌詞的內涵，以及前面提到的音樂基本要素，是掌握這首歌情感的基礎。通過分析，我們知道《鼓浪嶼之波》這首歌的情感基調是“鄉(xiāng)愁”。歌詞中出現(xiàn)了鼓浪嶼、日光巖、基隆港、省島等地名，說明了基本的故事情況。鼓浪嶼是一個小島，與省島隔海相望。它象征著祖國，永遠期盼著寶島省的回歸。同樣，省同胞也渴望回到祖國的懷抱。因此，這首歌不僅表達了鄉(xiāng)愁，也表達了海峽兩岸對祖國統(tǒng)一的渴望。比如歌曲后半段的“我渴望，我渴望”，第二首“我渴望”要感情用事，緊急處理。此外，還要注意歌曲部分的情緒噴發(fā)，盡可能地表達自己的感受。