大學生學習態(tài)度分類？第一種，放任自流，隨意敷衍。很多上大學的同學都是以優(yōu)異的成績考上的，很多人都相信老師說的“輕松大學”和學長說的“老師不會讓你隨意不及格”之類的言論。所以他們往往利用這些，放松平時的

大學生學習態(tài)度分類？

第一種，放任自流，隨意敷衍。

很多上大學的同學都是以優(yōu)異的成績考上的，很多人都相信老師說的“輕松大學”和學長說的“老師不會讓你隨意不及格”之類的言論。所以他們往往利用這些，放松平時的學習，甚至應付課程和作業(yè)敷衍了事。而放縱自己，熬夜，作息不規(guī)律，沉迷娛樂，無法從手機中自拔。這里的心態(tài)擁有者大多不會得到自己當初想象的結(jié)果，仍然需要花費時間和精力去補救。

第二種是心中有計劃但意志薄弱或執(zhí)行力不強的類型。

這類學生不會因為太放松而耽誤學業(yè)，也會為自己做打算。但是因為他們意志力不堅定，容易分心；或者執(zhí)行力不強的話，很容易浪費很多時間去完成計劃的一小部分，然后整個計劃的完成時間就會延長，占用未來的時間形成惡性循環(huán)。這類學生如果不及時改變，那么以后的學習和發(fā)展都會受到這些不良習慣和惡性循環(huán)的影響。

第三類是心態(tài)不穩(wěn)定。

這類學生可能情緒不穩(wěn)定，學習興趣不穩(wěn)定，學習效果不穩(wěn)定。如果有的同學根據(jù)自己的心情來決定學習時間和任務，那么學習就會因為情緒不穩(wěn)定而不穩(wěn)定。那你今天就更好學了。如果接下來幾天不學，或者相反，這樣的學習是有限的，是暫時的。如果沒有持續(xù)的學習和復習，我們所學的東西很快就會被我們的大腦清空。到時候?qū)W習會變成一件必須的事情，對于這樣的學生來說壓力會很大。壓力會影響他們的心情，學習的狀態(tài)和效果也會大不一樣。

而學習興趣不穩(wěn)定的學生，很容易半途而廢或者學不下去，從而浪費了自己的原始投入。學習成績不穩(wěn)定的學生有很多原因，比如情緒、意志力、執(zhí)行力等素質(zhì)。但無論哪種不穩(wěn)定，對我們的學習都或多或少有不利之處。我們要盡快克服，這才是正確的打開方式。

第四類，從眾，缺乏目標類型。

有些學生不太獨立，也不太有主見。在學習中，我們經(jīng)常做別人對自己做的事；不知道為什么，為什么學，怎么學。這樣的學生傾向于學習別人的智慧，隨波逐流。但是，大學學習是獨立的，如果你隨大流，機械地照搬別人的目標和方法，可能會事倍功半，或者因為使用了不恰當?shù)姆椒ǘ鴧拰W。自學和發(fā)展不是一種好的態(tài)度。

第五類，有主見，有計劃，可執(zhí)行。

這些學生往往對自己的學習有一種掌控力，不會輕易從眾或盲目學習，有一定的自律和自我執(zhí)行能力。這類學生只要保持好，靈活學習，很可能會得到想要的結(jié)果。

在大學學習的過程中，我們會遇到大大小小的各種問題。有自制力弱、堅持力不足、過于自我放縱、不懂管理和學習方法、能力不足等內(nèi)在問題；還有學習任務太難，手機游戲誘惑，沒有幫手等外在問題。但問題總有解決的辦法，一味的放棄不是辦法。放棄就像逃避。問題依然存在。只有勇敢面對和解決才是正理。如果自制力不強，就努力加強，比如多鍛煉鍛煉自己的意志；如果不知道如何管理和學習，可以向老師同學請教，或者在網(wǎng)上看看別人的經(jīng)驗，提煉精華。如果能力不夠，補充；你無法抗拒反省自己或采取措施的誘惑。你總能想出解決的辦法，而不是遇到問題就退縮。

在大學學習中，也要采用適當?shù)姆椒?，合理安排自己的時間。學不下去。你不能一直玩。勞逸結(jié)合適合學習的可持續(xù)發(fā)展。我們要確定目標，學會規(guī)劃。如果目標太大，我們可以切目標，一步一步來。