網(wǎng)友解答: 謝謝邀請(qǐng)。首先是對(duì)您作為一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，表達(dá)敬意。家長(zhǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)比在輔導(dǎo)班強(qiáng)太多，但是家長(zhǎng)需要注意耐心，細(xì)致和方法。家長(zhǎng)相對(duì)于老師的缺點(diǎn)在于：不知道如何用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)

謝謝邀請(qǐng)。首先是對(duì)您作為一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，表達(dá)敬意。家長(zhǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)比在輔導(dǎo)班強(qiáng)太多，但是家長(zhǎng)需要注意耐心，細(xì)致和方法。家長(zhǎng)相對(duì)于老師的缺點(diǎn)在于：不知道如何用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)把一道題目說(shuō)清楚，而且數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，必須把一個(gè)問(wèn)題的表述要完全正確，定義要一字不差，思路必須清晰，知識(shí)點(diǎn)要講透說(shuō)透，用詞一定要專業(yè)。所以很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得：我說(shuō)的這么清楚，你怎么還不明白？其實(shí)就是表述不清，模棱兩可，用詞不當(dāng)?shù)鹊纫蛩?。所以建議家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子奧數(shù)，必須自己先學(xué)會(huì)，再把學(xué)過(guò)的定義背下來(lái)，再想一下如何講解。這樣才能把奧數(shù)系統(tǒng)的教給孩子。

然后，就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推薦三套教材，以供參考：

1,陜西教育出版社的《舉一反三》AB版，A版是教材，B版是習(xí)題，這個(gè)跟課本差不多，非常系統(tǒng)，而且課程安排比較合理。

2，華東師范大學(xué)出版社的《從課本到奧數(shù)》AB版，其中的分類講解很不錯(cuò)，分成15周，一周一個(gè)問(wèn)題，方便專項(xiàng)突破。

3，南京大學(xué)出版社的《小學(xué)同步奧數(shù)》，這本書的優(yōu)勢(shì)在于，與課本的進(jìn)度相同，可以鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有學(xué)過(guò)的問(wèn)題。

以上三本都是我接觸到的非常好的奧數(shù)教材，排名不分先后！網(wǎng)上都可以搜到，買到，家長(zhǎng)可以去了解一下，然后結(jié)合孩子的自身?xiàng)l件選擇哦！

學(xué)習(xí)奧數(shù)很重要，只要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)就可以學(xué)好。三年級(jí)以上的小學(xué)生都應(yīng)該接觸和學(xué)習(xí)奧數(shù)。

小學(xué)奧數(shù)是數(shù)學(xué)啟蒙的最好教材

作者 蓄勢(shì)教育吳偉

說(shuō)起奧數(shù)，一把辛酸淚。十年來(lái)，多少小學(xué)生“倒下了”，多少小學(xué)生“裹足了”，多少小學(xué)生“陰霾了”。家長(zhǎng)呢？社會(huì)呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，有70%的小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)，10%學(xué)滿一年，2%學(xué)滿三年，大多數(shù)學(xué)生學(xué)兩三個(gè)月就學(xué)不下去了，弄得他們淚崩，家長(zhǎng)談奧色變，社會(huì)為之動(dòng)容?！巴妗痹伊?，“退群”之聲不絕于耳，透著“特朗普”風(fēng)采。

特朗普“退群”不談理由，只談霸權(quán)；奧數(shù)“退群”談理由，什么奧數(shù)太難，只能極少有天賦的學(xué)生學(xué)，只能……用種種理由遮掩授課者不倫不類的教學(xué)，誤人子弟的結(jié)果。

我們說(shuō)：小學(xué)奧數(shù)是數(shù)學(xué)啟蒙的最好教材。理由：

①奧數(shù)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想最初級(jí)的內(nèi)容，且具有系統(tǒng)性、相對(duì)完整性和學(xué)科語(yǔ)言對(duì)應(yīng)性。

②題目直接，語(yǔ)言鮮明，涉及面廣，且整體相關(guān)性強(qiáng)。

③抽象性升華，一致性好，符合數(shù)學(xué)的追求。

④題目文字語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言互換性清晰。

奧數(shù)不是算術(shù)，不能用算術(shù)的授課語(yǔ)言或老師自己的理解教授奧數(shù)，這是98%的小學(xué)生學(xué)不好奧數(shù)的主要原因。所以，不是小學(xué)生學(xué)不好奧數(shù)，而是有些授課老師的教法有錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單的事情人為復(fù)雜化了。

我們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言教授奧數(shù)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言環(huán)境，相當(dāng)于讓學(xué)生“直接”跟數(shù)學(xué)家學(xué)奧數(shù)。抽樣教學(xué)實(shí)踐結(jié)果數(shù)據(jù)：70%的小學(xué)生可以學(xué)好奧數(shù)?？谔?hào)：跟“數(shù)學(xué)家”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

有了奧數(shù)的啟蒙，小學(xué)、初中和高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)效率高、成績(jī)好。三年級(jí)以上的小學(xué)生都應(yīng)該接觸奧數(shù)、學(xué)習(xí)奧數(shù)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

事實(shí)勝于雄辯。既然奧數(shù)這么重要，又能學(xué)好，為什么不學(xué)呢？自己學(xué)習(xí)、比較，得出結(jié)論。