舞蹈對幼兒教師的好處？舞蹈是經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的藝術(shù)，以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。它來源于生活卻又高于生活。舞蹈以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，通過肢體語言傳達(dá)喜、怒、哀、樂，表達(dá)人們的思想感情。舞蹈具有認(rèn)識美

舞蹈對幼兒教師的好處？

舞蹈是經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的藝術(shù)，以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。它來源于生活卻又高于生活。舞蹈以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，通過肢體語言傳達(dá)喜、怒、哀、樂，表達(dá)人們的思想感情。舞蹈具有認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。把舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài)，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以表達(dá)和表達(dá)感情，加強(qiáng)交流，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。對孩子來說是一種很好的美育形式。

舞蹈最大的特點(diǎn)就是通過肢體動(dòng)作，也就是肢體語言，來表達(dá)人、事和深刻的內(nèi)涵。所以，孩子在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，身體形態(tài)也得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式無法替代的，比如一指訓(xùn)練、踮腳等動(dòng)作。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，兒童會(huì)使他們對身體的運(yùn)用從無意識的本能狀態(tài)過渡到有意識的特定舞蹈功能狀態(tài)。通過各種舞蹈姿勢的訓(xùn)練，使孩子四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，挺胸駝背等不良習(xí)慣消失。相反，優(yōu)雅的體態(tài)和良好的外表氣質(zhì)才是舞蹈對孩子最直接、最明顯的審美功能。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的孩子充滿自信和樂觀，有著大方活潑的身體和開朗美好的氣質(zhì)。此外，舞蹈還可以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于不怕困難的進(jìn)取精神，使他們的性格活潑開朗，充滿自信。

兒童舞蹈和成人舞蹈有著相同的規(guī)則，都是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的詞匯來表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但是，與成人舞蹈相比，兒童舞蹈的節(jié)奏更加歡快、明朗。它包含了孩子的“童心”和“童趣”，包含了他們對“真善美”的感情和親和力。少兒舞蹈教育對兒童的智力發(fā)展、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)都有著課堂教育無法替代的積極作用。

兒童舞蹈符合兒童愛動(dòng)愛舞的特點(diǎn)，也符合兒童通過感知、依靠表象認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)。孩子在動(dòng)作、節(jié)奏、娛樂等方面的模仿能力得到了提高，對外界事物的認(rèn)識和理解也加深了。舞蹈是一種無聲的語言，孩子們往往依靠豐富的想象力和精神感知力來表達(dá)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。這些動(dòng)作可以激發(fā)和啟發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，打開創(chuàng)作思路。

跳舞還可以培養(yǎng)孩子活潑的性格和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。孩子，尤其是當(dāng)代的獨(dú)生子女，在家里受到親戚的寵愛，在公共場合可能會(huì)害羞，有氣質(zhì)，而跳舞是在公共場合表演。這種藝術(shù)活動(dòng)具有現(xiàn)場即時(shí)人際交流的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表現(xiàn)力的表演。通過參加排練、演出和集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了內(nèi)向、膽怯、害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)開闊了孩子的視野，增強(qiáng)了孩子的自信心，培養(yǎng)了孩子開朗活潑的性格。另一方面，舞蹈是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練的過程中，有些動(dòng)作是要帶著痛苦和艱辛去完成的。這就需要孩子有堅(jiān)強(qiáng)的意志和努力的精神。所以一些嬌弱的孩子，通過艱苦的訓(xùn)練，在毅力上得到了充分的磨練。

來自——@一個(gè)舞者