樂高課有必要上嗎？這么說吧?，F(xiàn)在市場上有很多專業(yè)的課程和培訓(xùn)機構(gòu)，比如樂高、編程、機器人、邏輯思維、哈巴、英語、創(chuàng)意藝術(shù)、算盤和心算、口才、舞蹈、象棋、各種舞蹈、各種樂器、各種運動。太多了，太多了。學(xué)

樂高課有必要上嗎？

這么說吧。現(xiàn)在市場上有很多專業(yè)的課程和培訓(xùn)機構(gòu)，比如樂高、編程、機器人、邏輯思維、哈巴、英語、創(chuàng)意藝術(shù)、算盤和心算、口才、舞蹈、象棋、各種舞蹈、各種樂器、各種運動。太多了，太多了。學(xué)什么都有用。哪一個不行？可以鍛煉提高某方面的能力。

你看，每個科目的介紹都很好?？磥恚绻麍竺麉⒓觾和瘜W(xué)習(xí)，孩子們馬上就能在起跑線上勝出，而且他們比其他孩子都好。但我們必須考慮孩子的性格、家庭經(jīng)濟狀況和孩子的時間。

我的孩子剛上一年級。我們在城里的重點小學(xué)。在我認識的孩子中，沒有一個在課外班。有很多孩子。他們就像去市場一樣。每天三點放學(xué)后，他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)機構(gòu)。他們周末更忙。上午和下午，安排得滿滿的。我個人認為沒必要。我們應(yīng)該因材施教。例如，十分之八的小女孩學(xué)舞蹈，但它真的適合每個孩子嗎？如果每個人都會跳舞，舞蹈能被稱為特長嗎？更重要的是，孩子的精力有限，所以可以選擇一兩個自己的專業(yè)。學(xué)完十、八，他們就能掌握般若，但他們并非樣樣精通。另一個是應(yīng)該考慮到父母的錢包。孩子們善于學(xué)習(xí)。當(dāng)他們學(xué)到更多，他們真的有很多錢。

孩子們一試鏡，老師就必須有辦法吸引孩子們。家長要自己判斷，了解市面上這些特殊的班級，仔細挑選一兩個適合孩子的班級，然后堅持下去。堅持是非常重要的。孩子的學(xué)習(xí)能力取決于父母的堅持。

樂高是什么？花錢學(xué)樂高值嗎？

幾乎每個家長都知道樂高可以開發(fā)孩子的智力，他們會買樂高給孩子搭配。但為什么要花錢買樂高呢？

在樂高課上，老師會引導(dǎo)孩子們探索新知識的方向，而不是直接告訴他們結(jié)論，或者告訴他們?nèi)绾螛?gòu)建，更不用說教他們手拉手構(gòu)建產(chǎn)品。

在樂高教室里，孩子們需要遵守教室的規(guī)則，需要和其他合作伙伴討論打造一個大產(chǎn)品，如何實現(xiàn)。老師會仔細聽孩子們分享他們建造的東西，他們是如何思考的，以及他們?yōu)槭裁唇ㄔ爝@個。而這些都是家庭教育做不到的。

在樂高教室里，孩子獨立制作產(chǎn)品是評價學(xué)習(xí)水平的標準之一。更重要的是，教師會觀察孩子的建筑是否靈活，實現(xiàn)方式是否多樣化，從而反映他們對世界的認知水平。

我會觀察孩子們注意力和耐心的提高；

我會觀察孩子們與外界的溝通與合作，比如讓他們一起完成一個困難的項目，孩子們?nèi)绾螠贤?，如何處理中間的分歧，施工錯誤時如何解決問題，等等。

會觀察孩子邏輯思維、數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測和分析能力的提高，也許你會發(fā)現(xiàn)，有一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學(xué)等，在你孩子的身上特別放松。我希望我的回答能幫助你。

孩子上樂高課有必要嗎，你怎么評價？

樂高課程，尤其是男孩，非常受歡迎。然而，這種喜好會在一段時間后消退。

樂高一般要求4歲以上的兒童報名。4-6年的課程都是關(guān)于積木的。幾乎每個樂高興趣班每周都會安排一個積木主題，教孩子一些結(jié)構(gòu)構(gòu)造的知識。6歲以后的課程主要是機器人編程，很多培訓(xùn)機構(gòu)都有自己組織的編程比賽?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)都引進了機器人教育，學(xué)校里也有機會學(xué)習(xí)機器人

！讓我們先談?wù)剺?gòu)建塊拼接。如果孩子4歲報名，堅持學(xué)習(xí)樂高，學(xué)習(xí)積木拼接需要兩年時間。許多孩子一年后感到無聊，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。而樂高占兩年，其他可以選擇興趣班的少一些機會。我建議，如果孩子們非常喜歡，樂高可以從5歲以上開始，把積木拼一段時間，然后學(xué)習(xí)機器人，這樣可以讓連接更好。

除了機器人編程課，家長們還喜歡讓孩子動腦筋解決問題。但并不是所有的孩子都喜歡。6歲以后，我相信父母對孩子的優(yōu)點和長處已經(jīng)有了清晰的認識。這仍然是俗話說你不必跟著做。充分發(fā)揮孩子的優(yōu)勢是最好的選擇。

如何系統(tǒng)性的教小孩玩樂高積木？

首先，教育的基礎(chǔ)是建立在一定的認知水平上的。比如，小學(xué)生學(xué)不到初中的知識，認知能力的發(fā)展基本上與年齡有關(guān)（除了一些認知水平非凡的神童）。這是我們在教育中需要了解的基本情況。

根據(jù)兒童的認知水平進行適應(yīng)性教學(xué)。積木的教學(xué)通常從三歲開始。三歲的孩子主要用情感積木教學(xué)。主要目標是愛他們的家人和親戚。積木的主要類型有動物、管道、人物等基本場景。4歲的孩子注重對具體物品的理解，如挖掘機、公交車、電車廂等物品。在施工過程中，他們會鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)精細動作。五個簡單的教學(xué)工具，以及伸縮齒輪的使用原理，以及一些日常工作。六、七歲的孩子進行小粒子教學(xué)，從基本機械入手，如杠桿、滑輪、齒條、齒輪組等的靈活組合。八歲前的作品必須依靠具體的實物讓孩子觀察和理解。八歲以后，孩子們開始嘗試抽象的邏輯思維，即編程和其他學(xué)習(xí)。

這是一個七歲的孩子的作品

先買一些少且容易組裝的零件，這樣孩子們會首先對它們感興趣。孩子們很難感到厭煩。