分解質(zhì)因數(shù)52怎么分解？解52分解素?cái)?shù)因子并以素?cái)?shù)乘的形式寫(xiě)入。分解品質(zhì)因數(shù)為（2×2×13）怎樣把一個(gè)數(shù)分解成質(zhì)因數(shù)的乘積？近年來(lái)，考試中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：無(wú)法通過(guò)計(jì)算解決或難以解決。通過(guò)分析這類(lèi)問(wèn)

分解質(zhì)因數(shù)52怎么分解？

解52分解素?cái)?shù)因子并以素?cái)?shù)乘的形式寫(xiě)入。

分解品質(zhì)因數(shù)為（2×2×13）

怎樣把一個(gè)數(shù)分解成質(zhì)因數(shù)的乘積？

近年來(lái)，考試中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：無(wú)法通過(guò)計(jì)算解決或難以解決。通過(guò)分析這類(lèi)問(wèn)題大多以數(shù)倍乘法的形式出現(xiàn)，下面公共教育專(zhuān)家介紹如何巧妙運(yùn)用品質(zhì)因子分解法來(lái)解決數(shù)倍乘法問(wèn)題。

1、素?cái)?shù)分解的定義

定義：將一個(gè)復(fù)合數(shù)分解為若干素?cái)?shù)的乘法形式。

例如：136=2×2×2×17

2。質(zhì)量因子分解的應(yīng)用

例1：某產(chǎn)品每盒48個(gè)。小李第一天就做了一個(gè)，然后每天比前一天多做一個(gè)。X天后，共制成整盒產(chǎn)品。以下哪個(gè)范圍是X的最小值？

A.41-60 B.60 C以上20 D以下20-40

例2：企業(yè)培訓(xùn)的員工中，A部門(mén)369人，B部門(mén)412人，現(xiàn)在都是分批培訓(xùn)。要求每批人數(shù)相同，批數(shù)盡量少。如果只有一批受訓(xùn)人員同時(shí)來(lái)自a部門(mén)和B部門(mén)，那么B部門(mén)的受訓(xùn)人員有多少人？

a.14 b.32 c.57 d.65

[答]c.中工分析：培訓(xùn)員工總數(shù)為369 412=781，因?yàn)橐竺總€(gè)批次的數(shù)量相同，所以分解781因子：781=71×11，要求批次盡可能少，所以批次數(shù)為11。據(jù)了解，只有一組學(xué)員同時(shí)來(lái)自a、B兩個(gè)部門(mén)，因此只有一組71名學(xué)員由兩個(gè)部門(mén)組成，其余71名學(xué)員來(lái)自同一個(gè)部門(mén)。B部門(mén)的員工可分為五組：412△71=5組57人，所以a部門(mén)和B部門(mén)的員工中有57人來(lái)自B部門(mén)，選擇C部門(mén)。通過(guò)以上公共教育專(zhuān)家的分析，可以發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)了解了品質(zhì)因子分解的具體應(yīng)用。只要把以上知識(shí)點(diǎn)整理好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的思路總是在變，考生需要掌握規(guī)律，了解如何解決這類(lèi)問(wèn)題。

文章/鹽城中工教育

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44使用短除法分解素因子，得到其素因子為2和11。

44分解質(zhì)因數(shù)怎么分解？

67無(wú)法分解素因子，因?yàn)樗皇且粋€(gè)復(fù)合數(shù)。分解素?cái)?shù)因子：每個(gè)復(fù)合數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)素?cái)?shù)的乘法形式。每個(gè)素?cái)?shù)都是合成數(shù)的因子，稱(chēng)為合成數(shù)的分解素?cái)?shù)因子。分解素因子只適用于復(fù)合數(shù)。