如何分析年段期中成績(jī)？這就是我?guī)椭⒆臃治龅姆椒āＤ玫胶⒆拥脑嚲砗?，首先觀察孩子試卷的評(píng)估特點(diǎn)。比如，以我孩子的期中考試為例，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理主要以基礎(chǔ)考試為主，沒(méi)有高深題。試卷的辨別力不大。英

如何分析年段期中成績(jī)？

這就是我?guī)椭⒆臃治龅姆椒ā?/p>

拿到孩子的試卷后，首先觀察孩子試卷的評(píng)估特點(diǎn)。比如，以我孩子的期中考試為例，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理主要以基礎(chǔ)考試為主，沒(méi)有高深題。試卷的辨別力不大。英語(yǔ)、數(shù)理類90多分接近30分，幾乎占一半。

這種考核特點(diǎn)，導(dǎo)致認(rèn)真細(xì)致成為決定成績(jī)和排名的關(guān)鍵。班上學(xué)生之間的區(qū)別突然變得不明顯了。以我自己的少兒班為例，班上前十名的孩子的位置發(fā)生了很大的變化，幾乎所有平時(shí)非常踏實(shí)認(rèn)真的孩子都沖到了前面。而一些善于做題、善于課外發(fā)展的孩子的成績(jī)和排名優(yōu)勢(shì)并不明顯。

經(jīng)過(guò)大局分析，再結(jié)合少兒試卷的錯(cuò)誤點(diǎn)，找出少兒階段知識(shí)的薄弱點(diǎn)。比如，以我的孩子為例，本文主要是基于基礎(chǔ)的評(píng)估，所以我發(fā)現(xiàn)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)根本不合格。偏重于擴(kuò)大和提高，而忽視了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，造成了對(duì)孩子成績(jī)和名次的影響。另外，孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有考慮學(xué)科之間的平衡，導(dǎo)致各學(xué)科的蹺蹺板效應(yīng)仍然比較突出。

找到問(wèn)題，就是解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)。要幫助孩子解決問(wèn)題，家長(zhǎng)需要注重幾個(gè)方面：一是在反思階段性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和不足的基礎(chǔ)上，督促和幫助孩子制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，避免重蹈覆轍。其次，周期性的考試不及格對(duì)孩子的自尊和自信心是很大的打擊。父母應(yīng)該停止抱怨，從身心層面不斷陪伴、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子從失敗中學(xué)習(xí)，但不要被失敗擊倒。只要我們對(duì)失敗采取正確的態(tài)度，失敗就能轉(zhuǎn)化為人生的巨大財(cái)富。第三，教孩子采取行動(dòng)，表現(xiàn)出改變的勇氣。

總之，孩子還是孩子，意志力、心理承受力和解決問(wèn)題的能力還不夠成熟。這就需要我們父母隨時(shí)的支持，讓孩子們?cè)趭^斗的道路上不會(huì)孤獨(dú)、失望、氣餒和放棄。

以上，供參考。

大學(xué)里期末考試成績(jī)一般怎么算呢？

不同的專業(yè)和課程性質(zhì)不同，會(huì)計(jì)核算方法的考試成績(jī)會(huì)有很大的不同。

我將把它分為幾個(gè)類別。

高等數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是大學(xué)最基本的課程。

總分包括兩部分：平時(shí)成績(jī)和期末筆試成績(jī)，均為37分或46分。

高等數(shù)學(xué)：平時(shí)作業(yè)與實(shí)踐，課堂表現(xiàn)，平時(shí)表現(xiàn)部分的基本構(gòu)成。

英語(yǔ)：平時(shí)作業(yè)，聽(tīng)力課（有些專業(yè)不做），課堂表現(xiàn)，照常成績(jī)。

考試科目一般是百分制，分?jǐn)?shù)的分配，有的學(xué)校有規(guī)定，必須按照一定比例分配平時(shí)的分?jǐn)?shù)和筆試成績(jī)。有的學(xué)校沒(méi)有規(guī)定，老師可以自己定。有的可能是期末試卷直接定成績(jī)，平時(shí)不分。其中一些在平時(shí)可能會(huì)得到更多。

考試課程通常根據(jù)優(yōu)秀、良好、及格和不及格的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)分。有的通過(guò)考試，有的通過(guò)課程論文，有的通過(guò)作品等

大學(xué)還需要完成某些選修課的學(xué)分。選修課成績(jī)基本是及格和不及格。

考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法自由靈活。基本完成老師的作業(yè)，不逃課，可以通過(guò)。

此外，對(duì)于一些實(shí)踐性課程，還可能包括一些實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和實(shí)踐方面的成果。