寶媽們，你們在家是怎么教孩子20以內(nèi)加減法的？你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問題。在少兒數(shù)學(xué)啟蒙領(lǐng)域，我個(gè)人不提倡早教，也就是說在教少兒數(shù)學(xué)的過程中，不是教孩子數(shù)數(shù)或做計(jì)算，而是要注意孩子對數(shù)學(xué)

寶媽們，你們在家是怎么教孩子20以內(nèi)加減法的？

你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問題。

在少兒數(shù)學(xué)啟蒙領(lǐng)域，我個(gè)人不提倡早教，也就是說在教少兒數(shù)學(xué)的過程中，不是教孩子數(shù)數(shù)或做計(jì)算，而是要注意孩子對數(shù)學(xué)原理的理解和對數(shù)理邏輯的掌握。

例如，在加減法學(xué)習(xí)中，讓孩子們明白加法是兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)量的組合，減法是抽取，即取原數(shù)或量的一部分。

當(dāng)孩子們完全理解了數(shù)與量的一一對應(yīng)關(guān)系后，我們讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解整個(gè)量。所謂總量，是指按等級劃分的數(shù)量。

理解整量就是讓孩子們知道整量手指之間的區(qū)別概念，這樣孩子在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，就很容易理解借搬法。

同時(shí)，對整個(gè)數(shù)量的理解使孩子們能夠觀察到每個(gè)年級位數(shù)的變化，知道什么叫一位數(shù)，什么叫十位數(shù)。這樣，在做加法和減法的時(shí)候，他們就可以了解一個(gè)數(shù)字和一個(gè)數(shù)字、十個(gè)數(shù)字到十個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

即使是加減法的教學(xué)也應(yīng)該分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種節(jié)奏。靜態(tài)是指不帶借位或進(jìn)位的主加減法；動(dòng)態(tài)是指帶借位和進(jìn)位的加減法。

兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須符合兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助兒童逐步理解數(shù)學(xué)的原理和規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)和鍛煉兒童的邏輯推理能力。

最后，簡單介紹一下兒童數(shù)學(xué)體系結(jié)構(gòu)：1。數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系

2。數(shù)論

3。整數(shù)

4。十進(jìn)制

5。加法（靜態(tài)加法，動(dòng)態(tài)加法）

6。減法（靜態(tài)減法，動(dòng)態(tài)減法）

7。乘法

8。除法

9。數(shù)詞組合和數(shù)序

這個(gè)體系結(jié)構(gòu)是根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，即兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順序。

以上分享僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣很難養(yǎng)成，所以很少使用。

對我們來說，做一件事最好的方法就是用我們擅長的方法。這種方法需要長期的訓(xùn)練。從小到大，我們可以看到下面的數(shù)字。我們在中國和印度做了同樣的兩個(gè)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)我們需要算出（97=16）（86=14）（2），但是印度在計(jì)算的過程中要按照要求多次排列數(shù)字，這個(gè)方法需要從小學(xué)習(xí)。對孩子來說，學(xué)習(xí)困難，而且錯(cuò)誤率很高。我們的中文算法很容易對齊，所以很少使用。

為什么我們很少采用印度的數(shù)學(xué)加法？

二進(jìn)制運(yùn)算算術(shù)運(yùn)算二進(jìn)制加法：0 0=0，0 1=1，1 0=1，1 1=10（進(jìn)位到高位）；

二進(jìn)制減法：0-0=0，10-1=1（借位到高位），1-0=1，1-1=0（模二進(jìn)制加法或異或）；

二進(jìn)制乘法：0*0=0，0*1=0，1*0=0，1*1=1二進(jìn)制除法：0△0=0，0△1=0，1△0=0（無意義），1△1=1；

邏輯運(yùn)算二進(jìn)制或運(yùn)算：1時(shí)的二進(jìn)制和運(yùn)算：0時(shí)的二進(jìn)制不運(yùn)算：每一位取反。