從1976年到1982年，國(guó)家發(fā)起了掃盲運(yùn)動(dòng)。每個(gè)村莊都建立了小學(xué)或夜校。小學(xué)只在一、二年級(jí)開設(shè)，三年級(jí)以上的學(xué)生就近完成小學(xué)學(xué)業(yè)。那時(shí)，每個(gè)村子都聽見讀書聲。后來(lái)，土地被瓜分定居，生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益大大

從1976年到1982年，國(guó)家發(fā)起了掃盲運(yùn)動(dòng)。每個(gè)村莊都建立了小學(xué)或夜校。小學(xué)只在一、二年級(jí)開設(shè)，三年級(jí)以上的學(xué)生就近完成小學(xué)學(xué)業(yè)。那時(shí)，每個(gè)村子都聽見讀書聲。后來(lái)，土地被瓜分定居，生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益大大提高，人員流動(dòng)增加，好學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多，村里的小學(xué)越來(lái)越少，只好取消，縮成一個(gè)鄉(xiāng)（隊(duì)），一所小學(xué)和一所初中。這是第一次學(xué)校合并。到了86—88年，很多初中生源很少，大部分都涌向縣城，后來(lái)又縮減了初中規(guī)模，每個(gè)鎮(zhèn)都保留了一兩所初中直到現(xiàn)在?，F(xiàn)在的鎮(zhèn)一級(jí)初中生也很少。因?yàn)殒?zhèn)辦初中的教學(xué)設(shè)施和師資都不如縣城，現(xiàn)在交通便利，絕大多數(shù)家庭都允許孩子在縣城讀書，所以鎮(zhèn)辦初中的學(xué)生數(shù)量大大減少。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的規(guī)?？s小也很快。目前，許多小學(xué)幾乎沒(méi)有學(xué)生。一些小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)只有幾十名學(xué)生。這已成為教育資源的浪費(fèi)，減少小學(xué)數(shù)量勢(shì)在必行。一個(gè)鎮(zhèn)有可能只保留3-5所完整的小學(xué)，小學(xué)實(shí)行封閉或半封閉管理。

國(guó)家鼓勵(lì)和允許民辦學(xué)校的增加，歡迎民間資本投資教育事業(yè)。原來(lái)，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，家庭可以根據(jù)自己的情況把孩子送到私立學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣他們就可以得到自己需要的東西。從小學(xué)到大學(xué)都有私立學(xué)校，將來(lái)還會(huì)有更多。隨著競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)步，適者生存，不適者淘汰。如果公立學(xué)校沒(méi)有學(xué)生，他們也將被淘汰。鐵飯碗會(huì)碎的。

縣城學(xué)校不斷擴(kuò)張，鄉(xiāng)村學(xué)校不斷縮小，將來(lái)的農(nóng)村教育將變成什么樣？

這是一個(gè)大腦開放的問(wèn)題。在我看來(lái)，未來(lái)理想的學(xué)校應(yīng)該是這樣的：

1。每一位教師都是德才兼?zhèn)洌揖骋髮?shí)。教師始終是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的核心資源。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的技能，都喜歡像孩子一樣出生。同時(shí)，他有與他的才能和美德相匹配的豐厚收入。我希望未來(lái)的教師是最富有的人。

2. 沒(méi)有固定的校舍，學(xué)校硬件資源共享。如果你想了解自然，就去農(nóng)家書屋；如果你想了解高科技，就去科技館；如果你想坐下寫字，就去專門的自習(xí)室；如果你想讀書，就去圖書館你身邊的所有資源都是學(xué)校的一部分。它們就在你的指尖，供我使用。

3. 未來(lái)的每個(gè)孩子都能充分展現(xiàn)自己的獨(dú)特性，不再是學(xué)校流水線上的模板。

哦，我的想象力受到信息匱乏的限制。歡迎您添加。