寶媽們，你們在家是怎么教孩子20以內(nèi)加減法的？你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問題。在少兒數(shù)學(xué)啟蒙領(lǐng)域，我個人不提倡早教，也就是說在教少兒數(shù)學(xué)的過程中，不是教孩子數(shù)數(shù)或做計算，而是要注意孩子對數(shù)學(xué)

寶媽們，你們在家是怎么教孩子20以內(nèi)加減法的？

你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問題。

在少兒數(shù)學(xué)啟蒙領(lǐng)域，我個人不提倡早教，也就是說在教少兒數(shù)學(xué)的過程中，不是教孩子數(shù)數(shù)或做計算，而是要注意孩子對數(shù)學(xué)原理的理解和對數(shù)理邏輯的掌握。

例如，在加減法學(xué)習(xí)中，讓孩子們明白加法是兩個數(shù)或兩個量的組合，減法是抽取，即取原數(shù)或量的一部分。

當(dāng)孩子們完全理解了數(shù)與量的一一對應(yīng)關(guān)系后，我們讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解整個量。所謂總量，是指按等級劃分的數(shù)量。

理解整量就是讓孩子們知道整量手指之間的區(qū)別概念，這樣孩子在學(xué)習(xí)加減法的時候，就很容易理解借搬法。

同時，對整個數(shù)量的理解使孩子們能夠觀察到每個年級位數(shù)的變化，知道什么叫一位數(shù)，什么叫十位數(shù)。這樣，在做加法和減法的時候，他們就可以了解一個數(shù)字和一個數(shù)字、十個數(shù)字到十個數(shù)字之間的關(guān)系。

即使是加減法的教學(xué)也應(yīng)該分為靜態(tài)和動態(tài)兩種節(jié)奏。靜態(tài)是指不帶借位或進(jìn)位的主加減法；動態(tài)是指帶借位和進(jìn)位的加減法。

兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須符合兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助兒童逐步理解數(shù)學(xué)的原理和規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)和鍛煉兒童的邏輯推理能力。

最后，簡單介紹一下兒童數(shù)學(xué)體系結(jié)構(gòu)：1。數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系

2。數(shù)論

3。整數(shù)

4。十進(jìn)制

5。加法（靜態(tài)加法，動態(tài)加法）

6。減法（靜態(tài)減法，動態(tài)減法）

7。乘法

8。除法

9。數(shù)詞組合和數(shù)序

這個體系結(jié)構(gòu)是根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計的，即兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順序。

以上分享僅代表個人觀點(diǎn)，僅供參考。你好，我很高興回答你的問題。

20歲，剛從大學(xué)畢業(yè)，有很多選擇的方向。做程序員還不算晚。

新的職業(yè)規(guī)則非常重要：

面向豐富的就業(yè)環(huán)境，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)、5g等科技領(lǐng)域，需要it人才。今后，編程將逐漸普及，現(xiàn)在小學(xué)生也開始編程了。汗水~~~，在這樣的環(huán)境下，普通節(jié)目會越來越多，但高端節(jié)目還是會很受歡迎的。

感謝您的閱讀。

20多歲想自學(xué)編程，當(dāng)程序員來得及嗎？

首先，我們來談?wù)劻鶜q兒童的思維特點(diǎn)，主要是基于具體的形象思維。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依賴于特定的對象。家長可以給孩子提供木棍、回形針等易于操作的小學(xué)工具。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)加減法時，他們可以通過操作和計數(shù)得到結(jié)果。如果沒有物理操作，讓孩子憑空學(xué)習(xí)加減法不符合他們這個年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。它不僅不理解加減法的含義，而且損害了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能讓孩子們掌握公式的結(jié)果。孩子們在游戲或生活中嘗試用數(shù)學(xué)解決問題是很重要的。在這個過程中，不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步體會數(shù)學(xué)在操作中的有用性，掌握加減法的意義。我們應(yīng)該從5歲以內(nèi)開始，逐漸到10歲以內(nèi)，掌握了方法后，根據(jù)孩子的能力，從20歲以內(nèi)開始。前提是孩子的手和嘴在數(shù)物體時是一致的，他們對數(shù)字的認(rèn)知和具體物體的數(shù)量是可以對應(yīng)的。例如，5個手指是5個，5個草莓是5個，5杯水是5個。我們可以通過擺弄實(shí)物得到2+3=5；1+4=5；5-1=4。我們知道加法是增加的，加進(jìn)去的，減法是減少的，去掉的，去掉的。

總之，6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要尊重兒童的年齡特點(diǎn)，借助實(shí)物，循序漸進(jìn)地發(fā)展，注意在學(xué)習(xí)過程中對方法的理解和掌握，這是有趣的，不能急于求成。

六歲的小朋友20以內(nèi)的加減法還不會，怎么教？

我18歲的時候，身高1.62米。我在上高中。當(dāng)我22歲的時候，我的身高是1.65米?，F(xiàn)在是1.65米！你應(yīng)該可以長得更長

20歲的女生還可以長高嗎？有什么方法呢？

哦，天哪！每次看到這樣的問題，我真的很想從電腦里沖到家長面前，然后真誠地對家長說，不要?dú)Я撕⒆?，好嗎？（原諒我是一個情緒化的人）

每次談到幼兒園孩子學(xué)數(shù)學(xué)的問題，我發(fā)現(xiàn)很多家長都無法從20以內(nèi)的加減法的深淵中解脫出來，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為幼兒園數(shù)學(xué)是在20以內(nèi)學(xué)會加減法，學(xué)上小學(xué)就沒有問題了?，F(xiàn)在我要鄭重地告訴你：真的不是這樣，不要折磨孩子。

在幼兒園階段，孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以便更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系，初步建立邏輯思維。當(dāng)你教一個四歲半的孩子在20以內(nèi)做加法和減法時，他不懂對數(shù)的概念。他怎么能學(xué)會呢？如果你想再這樣做，當(dāng)他上高中的時候，你會在他的眼里是文盲，因?yàn)槿绻銢]有基礎(chǔ)，你仍然無法學(xué)習(xí)。

另外，即使你現(xiàn)在20以內(nèi)就學(xué)會了加減法，那是孩子們背誦的，不懂的。三年級以后，當(dāng)孩子需要用邏輯思維來學(xué)習(xí)時，你的一套學(xué)習(xí)模式已經(jīng)形成，那就是死記硬背，你會后悔的。

如果你問我能學(xué)什么數(shù)學(xué)，聽我說。

1。問孩子，數(shù)字5（或其他數(shù)字）是什么意思？

2. 拿些餅干，讓孩子們聽數(shù)字。取相應(yīng)數(shù)量的餅干。這是為了幫助孩子們理解數(shù)字的概念。

3. 第二步結(jié)束了，故事開始了：池塘里有三只鴨子，還有五只。一共有多少？讓孩子把玩具放在身邊，這是為了理解加法的含義。

4. 然后列出加法公式，解釋加號和等號的含義，并說明孩子是否可以。

另外：20以內(nèi)的加減法包括補(bǔ)10和破10。中產(chǎn)階級太早了，太早了，大班結(jié)束時的接觸還可以。

5. 如果你要測試你孩子的智商，讓他做這個問題：5 10 15？25孩子們的問號你填多少？大多數(shù)孩子不會，對吧？那是因?yàn)楹⒆觽儾粫?shù)數(shù)。你一定要說我的孩子能數(shù)到100，這很簡單，但是你讓他一點(diǎn)一點(diǎn)地數(shù)到100了嗎？你數(shù)到五了嗎？你可以五點(diǎn)后填五點(diǎn)。我用這個例子來說明數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)確實(shí)比20以內(nèi)的加減法要多。

唉！可憐的孩子們！我生氣了！