想自學大數(shù)據(jù)，要從哪方面入手呢？這是一個很好的問題，也是很多人關心的問題之一。作為一個it從業(yè)者，讓我來回答這個問題。首先，大數(shù)據(jù)的知識體系比較大。在學習之初，你完全可以自學。然而，在你開始之后，如果

想自學大數(shù)據(jù)，要從哪方面入手呢？

這是一個很好的問題，也是很多人關心的問題之一。作為一個it從業(yè)者，讓我來回答這個問題。

首先，大數(shù)據(jù)的知識體系比較大。在學習之初，你完全可以自學。然而，在你開始之后，如果你想進一步研究大數(shù)據(jù)，你往往需要現(xiàn)場的支持。此時，結(jié)合工作任務進行改進是一個較好的選擇，也是一個比較現(xiàn)實的選擇。

從技術架構來看，目前大數(shù)據(jù)的技術架構比較成熟。初學者根據(jù)三個階段制定學習計劃：一是學習編程語言等基礎知識，二是學習大數(shù)據(jù)平臺知識，三是根據(jù)主要方向選擇學習內(nèi)容，如大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)開發(fā)、大數(shù)據(jù)運維等，編程語言是學習大數(shù)據(jù)的基礎。目前，python、Java、Scala、R等編程語言廣泛應用于大數(shù)據(jù)領域。在學習程序設計語言的過程中，我們還將學習操作部門、網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。掌握這些內(nèi)容將直接影響到下一步的學習。從就業(yè)的角度來看，目前可以關注Java語言。雖然Python語言的崛起趨勢明顯，但Java語言在IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的應用仍然非常普遍。

大數(shù)據(jù)平臺是重要的學習內(nèi)容。初學者可以從開源大數(shù)據(jù)平臺開始，比如Hadoop和spark。一方面，這兩個大數(shù)據(jù)平臺的生態(tài)系統(tǒng)比較健全，很多商業(yè)大數(shù)據(jù)平臺都建立在這兩個平臺上。另一方面，這兩個平臺的學習材料很多，可以參考的學習案例也很多。

最后，你應該根據(jù)你的知識結(jié)構選擇一個主要方向。如果你有很好的數(shù)學基礎，你可以專注于大數(shù)據(jù)分析。此時，您可以繼續(xù)學習機器學習知識。如果你有很強的開發(fā)能力，你可以專注于大數(shù)據(jù)的開發(fā)。大數(shù)據(jù)開發(fā)崗位的人才招聘數(shù)量還是比較多的。

感覺很多教育只是教人知識，可是在大數(shù)據(jù)時代，獲取知識很容易，為什么不教授獲取知識的方法和培養(yǎng)學生能力呢？

你提的問題很好。這是當前學校教育存在的問題，也是未來教育發(fā)展的方向。

首先要明確，傳授知識也是教育的主要任務。教育的主要功能之一是繼承人類幾千年來創(chuàng)造的文明成果，并在年輕一代中發(fā)揚光大。一些事實性的知識，學生可以通過大數(shù)據(jù)獲得，而不需要教師的傳授；而一些知識，如條件性知識、策略性知識、規(guī)律性知識，學生僅僅依靠大數(shù)據(jù)是無法理解的，不能形成知識體系，不知道如何應用，所以他們?nèi)匀恍枰蠋煹慕虒?。此外，考試也考驗知識，傳授知識仍是教育的主要任務之一。

其次，知識教學不同于傳統(tǒng)的教學方法。傳統(tǒng)的知識教學主要是以講授和灌輸為主。教師只有通過課堂教學把書本知識帶到學生的大腦中，才能完成教學任務。新課程改革實施十多年來，倡導自主、合作、探究的教學方法。在教師的指導下，要求學生以問題為導向，先學后教，主動獲取知識。小組學習、合作學習和混合學習已成為課堂教學的主要組織形式。教師應根據(jù)學生自主學習的情況，改進課堂教學，傳授規(guī)律和方法?？梢?，當今的教學仍然是以傳授知識為基礎的，而是向教學方法和培養(yǎng)學生能力的方向發(fā)展。

第三，無論時代如何發(fā)展，我們都不能低估知識的價值。知識是學生掌握方法、形成能力的工具?，F(xiàn)在學校教育提倡培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)，這是提高學生綜合能力的體現(xiàn)。然而，一個不容忽視的事實是，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以知識的學習為基礎，只有讓學生成為先知，才能學以致用。知識是系統(tǒng)的、系統(tǒng)的。學生在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的幫助下所學的可能只是零碎的知識。零散的知識不利于學生素養(yǎng)的形成和能力的提高。因此，要達到提高學生核心素養(yǎng)的目的，教師需要系統(tǒng)地傳授知識。

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