如何看待老師在網(wǎng)上布置作業(yè)這件事？老師都知道情況不一樣，特別是在農(nóng)村，雖然網(wǎng)絡普及，但電腦用戶并不多，留守兒童的爺爺奶奶玩智能手機也很困難。我能做什么？安全教育平臺全國統(tǒng)一，全縣要求學生和家長看、做。

如何看待老師在網(wǎng)上布置作業(yè)這件事？

老師都知道情況不一樣，特別是在農(nóng)村，雖然網(wǎng)絡普及，但電腦用戶并不多，留守兒童的爺爺奶奶玩智能手機也很困難。我能做什么？安全教育平臺全國統(tǒng)一，全縣要求學生和家長看、做。清教的禁毒課也是如此，一些比賽也是如此。這些在線作業(yè)與教師的業(yè)務和績效評估有關。學生不做，也不看上級的批評。老師應該被罰款。你認為老師應該布置這些網(wǎng)上作業(yè)嗎？如果我不從事任何職業(yè)，我不知道有什么困難。老師只按照上級的要求做事。

如何看待一些大學官網(wǎng)做的不堪入目？

早在大學的時候，因為我在一段時間內(nèi)負責高校共青團的宣傳工作，所以比較關注高校的網(wǎng)站。那時候，我發(fā)現(xiàn)中國大部分高校的官方網(wǎng)站都是一個神奇的存在。

后來，在實際工作中找到了原因。首先，作為一個系統(tǒng)單位，高校領導大多僵化保守，尤其是在宣傳領域。

其次，大多數(shù)高校負責網(wǎng)站的宣傳部門人員臃腫，技術水平不高，而信息支持部門不負責網(wǎng)站建設，一般只管理網(wǎng)絡支持。

最后，一些高校對于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)的了解還停留在信息平臺的基礎上，招生沒有通過網(wǎng)站來確定分數(shù)線和招生人數(shù)，沒有積極性進行修改。

這直接導致了科技高地高校官網(wǎng)設計蕭條的局面。