什么叫做多媒體教學，多媒體教學的好處和缺點是什么？ ？多媒體教學是指在以課堂教學體系為主要形式的課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目標和內(nèi)容需要，在吸收傳統(tǒng)教學媒體優(yōu)勢的基礎上，適當引入現(xiàn)代教學媒體。主要

什么叫做多媒體教學，多媒體教學的好處和缺點是什么？ ？

多媒體教學是指在以課堂教學體系為主要形式的課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目標和內(nèi)容需要，在吸收傳統(tǒng)教學媒體優(yōu)勢的基礎上，適當引入現(xiàn)代教學媒體。主要指多媒體系統(tǒng)。教師的教學與多媒體系統(tǒng)相結合，相輔相成，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到優(yōu)化教學過程的目的。

與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學具有明顯的優(yōu)勢。

1. 有效縮短教學時間，提高記憶效率，最大限度調(diào)動學生的有意無意注意力。方便、快捷、高效的多媒體教學，通過課件的演示，使教學方法變得方便、快捷，節(jié)省了教師的板書時間，提高了教學效率。它還可以實現(xiàn)資源共享。

2. 它可以激發(fā)學生的學習興趣，重復教學內(nèi)容，實施遠程教育，提高教學效率。

3. 運用文字、圖片、動畫、視頻等材料開展教學活動，同時運用普通的教學方法，對難以理解的知識重點和難點進行講解，使一些抽象難懂的知識“在普通條件下難以實現(xiàn)和觀察”直觀生動。特別是有了圖片、動畫和視頻，會更加直觀、生動

！ 4. 活躍課堂氣氛，深化和鞏固教學內(nèi)容，讓學生感受學習的樂趣，享受學習的樂趣。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下更深刻的印象。

5. 增加信息量，有效擴大課堂容量，提高教學效率。

任何事物都有其優(yōu)缺點。在一定程度上，多媒體教學技術也存在一些缺陷。

1. 師生之間直接溝通的機會減少，缺乏心理溝通。

2. 教學速度過快，學生的筆記和思想跟不上，影響了課堂教學效果。

3. 信息過載，由于信息量大，教學內(nèi)容多，現(xiàn)場消化困難。

4. 制作課件花費大量時間，便于教師放松對教材和方法的學習。

5. 對教學環(huán)境和設施的依賴性太強，失去了教學方法的靈活性和多樣性。

因此，多媒體教學仍需與傳統(tǒng)教學緊密結合，適當運用，教師加強引導，把握多媒體教學節(jié)奏，充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，揚長避短，使多媒體教學真正成為教學活動的利器。

了解多媒體技術及多媒體教學的基本含義，知曉常用的課件制作軟件名稱？

南通教師暑期培訓專題。

多媒體技術是一種將文本、圖形、圖像、動畫、聲音等多種信息形式相結合，通過計算機進行綜合處理和控制，支持完成一系列交互操作的信息技術。

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和使用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結合，參與到教學的全過程中，借助多種媒體對學生信息，形成合理的教學過程結構，達到最佳的教學效果。

多媒體應用與技術這個專業(yè)就業(yè)前景如何？

數(shù)字媒體應用技術，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高文化藝術素養(yǎng)和較強影視動畫設計、創(chuàng)意和制作能力的學生，能適應平面設計、網(wǎng)頁設計、動畫制作、動畫制作、動畫制作、動畫制作、動畫制作、動畫制作、動畫制作、動畫制作等，網(wǎng)站藝術、網(wǎng)站建設、影視欄目包裝、電視廣告、室內(nèi)設計、多媒體軟件制作等領域的工作藝術家，技術精湛的高素質(zhì)動漫專業(yè)人才。主要課程有：多媒體技術應用、圖像設計、動畫運動規(guī)律、PS角色設計、場景設計、flash動畫設計、數(shù)字影音編輯技術、三地MacOS動畫設計、AE影視后期特效制作、角色造型、場景建模、材質(zhì)與渲染、，角色綁定、瑪雅動畫創(chuàng)意、數(shù)字藝術設計。R就業(yè)方向：畢業(yè)生主要從事影視、娛樂、游戲、出版、圖書、新聞等與數(shù)字媒體應用技術相關的文化傳媒產(chǎn)業(yè)，以及國家機關、高校、高等學校等，電視臺等數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設計制造企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息媒體領域，從事多媒體信息采集、編輯等方面的技術工作，以及數(shù)字媒體。產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)。目前，辦學條件越來越好。大多數(shù)學校都配備了現(xiàn)代化的視聽設備，多媒體輔助教學已經(jīng)普及。

我們知道多媒體輔助教學有很多優(yōu)點：節(jié)省時間、增加容量、圖片、文字、聲音、形狀、陰影、演示等的三維呈現(xiàn)。這些優(yōu)勢是教師無法替代的。

一些老師在課前制作課件時，會將教材內(nèi)容移入課件，所有問題都會提前解答。在教學中，他們只能在注重準備的前提下，盡量把學生的思維引向這些準備。對于學生的創(chuàng)造性回答，有的老師往往不敢擴展，怕影響和打亂整個教學思路。這樣一來，學生的思維往往被扼殺，也限制了學生的多元思維。

過于依賴多媒體，他們常常被多媒體所束縛。萬一停電或設備故障，有些老師不知所措，覺得上課不能繼續(xù)了。

多媒體的作用是輔助教育，它不能取代教師，它不能支配教師，適當?shù)氖褂每梢蕴岣呓虒W效果，過于依賴會產(chǎn)生負面影響。在整個教學過程中，學生的眼睛都盯著屏幕，注意力和思維只能隨著多媒體圖像的切換而改變，完全脫離了教材和教學內(nèi)容。