有人說(shuō)只有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)，沒有錯(cuò)誤的施工，你怎么看？設(shè)計(jì)和施工中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這不能單方面歸因于設(shè)計(jì)錯(cuò)誤。你如何看待老師在課堂上講錯(cuò)題？我認(rèn)為教師在課堂上偶爾犯錯(cuò)是正常的，但是如果他們經(jīng)常犯錯(cuò)，就會(huì)出現(xiàn)

有人說(shuō)只有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)，沒有錯(cuò)誤的施工，你怎么看？

設(shè)計(jì)和施工中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這不能單方面歸因于設(shè)計(jì)錯(cuò)誤。

你如何看待老師在課堂上講錯(cuò)題？

我認(rèn)為教師在課堂上偶爾犯錯(cuò)是正常的，但是如果他們經(jīng)常犯錯(cuò)，就會(huì)出現(xiàn)問題，說(shuō)明教師的專業(yè)能力不好或者備課不夠。

其實(shí)，很多高水平的老師在講課時(shí)都會(huì)故意設(shè)錯(cuò)題，但這種設(shè)計(jì)非常巧妙。它通過教師的錯(cuò)誤和師生共同改正的方式，提醒學(xué)生一切可能的誤解，給學(xué)生留下特別深刻的印象。今后，學(xué)生不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。這是一個(gè)很好的方法。

退一步講，即使老師真的錯(cuò)了，也要注意方法和途徑，妥善處理，合理引導(dǎo)，把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，分析問題，升華知識(shí)點(diǎn)。這會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為是老師故意做的，或者在課堂上故意引導(dǎo)他們嘲笑老師，但這確實(shí)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)然，教師需要具備較高的素質(zhì)和處理突發(fā)事件的能力。

因此，教師必須做好功課。我們要做好教材和學(xué)生的準(zhǔn)備，控制好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，不出差錯(cuò)。