教育部門明確規(guī)定小學(xué)生不能帶手機到校，你怎么看？我認為教育部規(guī)定小學(xué)生不能帶手機上學(xué)是絕對正確的?，F(xiàn)在社會上的每個人都在使用和玩手機。他們有的在街上行走時被車撞了，有的沒看腳就掉進了池塘里。等等。小學(xué)

教育部門明確規(guī)定小學(xué)生不能帶手機到校，你怎么看？

我認為教育部規(guī)定小學(xué)生不能帶手機上學(xué)是絕對正確的。

現(xiàn)在社會上的每個人都在使用和玩手機。他們有的在街上行走時被車撞了，有的沒看腳就掉進了池塘里。等等。小學(xué)生自我約束能力較差。如果給他們一部手機，當(dāng)他們單獨行動時，他們將不可避免地處于危險之中。另外，現(xiàn)在小學(xué)生的視力普遍很差。如果允許他們玩手機，不再預(yù)約，勢必會使他們的視力惡化。此外，如果新二徐小學(xué)的學(xué)生帶著手機上學(xué)，他們總會想看手機、玩游戲，這嚴(yán)重分散了他們的學(xué)習(xí)注意力。從長遠來看，不利于教師的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然下降。因此，禁止小學(xué)生帶手機上學(xué)，應(yīng)該是明智和正確的。

至于家長擔(dān)心的學(xué)生安全問題，與學(xué)生是否帶手機關(guān)系不大?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，他們被父母接走。學(xué)校還將加強教育培訓(xùn)，并采取一定的防范措施。家長可以放心。

有些教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專職進行建檔案、各類活動資料的工作，搞校園文化建設(shè)的活動，你如何看待這些教師？

這種事情發(fā)生在大學(xué)校。我們學(xué)校有300多名教員，其中有些不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。設(shè)有專職實驗室工作人員、專職食堂負責(zé)人、專職圖書館管理員、專職檔案館工作人員、專職清潔衛(wèi)生檢查教師。

這些人之所以存在，是因為這些崗位確實需要人，特別是學(xué)校大，材料多。學(xué)校的宣傳任務(wù)繁重，而實驗設(shè)備又是保留和借用的

這些人往往都是從教職員工中抽調(diào)出來的，工作輕松，沒有教學(xué)質(zhì)量考核的壓力，很多工資、績效工資也發(fā)完了，成為一些人向往的崗位。

有些人因為健康原因被分配到這些崗位；有些人因為教學(xué)質(zhì)量差而被分配到這些崗位；有些人太年輕，不知道如何被分配到這些崗位；有些55歲以上的男子和50歲以上的婦女在這些崗位上受到照顧。

在我們學(xué)校，這些人被稱為“邊緣人”。每年年底，每位老師都會發(fā)一份表格，上面寫著非教職員工的姓名。教師在姓名后選擇√“優(yōu)秀”和“合格”。其實，我們對他們的作品一點都不了解，所以就算有評估，也可以隨便畫“√”。

雖然有些人欣賞這些帖子，但大多數(shù)人都不屑于這些帖子。因為社會上的人都知道這些人沒有能力，沒有社會地位。另外，這些人的職稱很難晉升，所以雖然他們的工資很輕松，但有時卻充滿怨言。

也有一些年輕人不承認失敗。他們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)那里上課，領(lǐng)導(dǎo)也給學(xué)生上課。但在不到兩個月的時間里，由于教學(xué)效果不佳，他們無法管理好學(xué)生。老師從上講，學(xué)生從下講。學(xué)生和家長集體向領(lǐng)導(dǎo)反映，最后灰心喪氣，被開除了班。

每個人都有自己的長處和短處。在安排工作或應(yīng)聘職位時，我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢，避免自己的弱點。只有在正確的崗位上，學(xué)校的“機器”才能正常運轉(zhuǎn)。