“一核一圈三群”是什么意思？山西省將以太原都市圈為核心，以區(qū)域中心城市為節(jié)點，以大縣、中心鎮(zhèn)為基礎，構建“一核一圈三組團”的城鎮(zhèn)體系框架?！耙缓恕笔侵赣商袇^(qū)、晉中市區(qū)、清徐縣、陽曲縣組成的太原都市

“一核一圈三群”是什么意思？

山西省將以太原都市圈為核心，以區(qū)域中心城市為節(jié)點，以大縣、中心鎮(zhèn)為基礎，構建“一核一圈三組團”的城鎮(zhèn)體系框架。

“一核”是指由太原市區(qū)、晉中市區(qū)、清徐縣、陽曲縣組成的太原都市圈。是全省城鎮(zhèn)體系的組織核心，是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的增長極核心。2015年，大都市圈城市人口達到400萬。

“一圈”是指太原都市圈，由太原都市圈為核心、太原盆地城市密集區(qū)為主體的30個縣（市、區(qū)）組成，包括太原、晉中、呂梁、陽泉、忻州。該區(qū)是全省經(jīng)濟社會事業(yè)最發(fā)達的核心區(qū)和最重要的城市集中區(qū)。2015年，城鎮(zhèn)人口達到830萬。

“三大組團”是以大同、朔州為核心的陜北中心城區(qū)組團，以臨汾、運城為核心的陜南中心城區(qū)組團，以長治、晉城為核心的晉東南中心城區(qū)組團。三大城市群是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的核心區(qū)域，是全省經(jīng)濟可持續(xù)增長的重要區(qū)域。晉北中部城鎮(zhèn)群以大同盆地為主體，包括大同市、朔州市10個縣（區(qū)）。2015年，城鎮(zhèn)人口達到240萬。臨汾、運城盆地是晉南中部的主要城鎮(zhèn)，包括運城、臨汾16個縣（市、區(qū)）。2015年，城鎮(zhèn)人口達到380萬。晉東南中部城鎮(zhèn)群主要由長治盆地和晉城中部組成，包括長治市和晉城市12個縣（市、區(qū)）。2015年，城鎮(zhèn)人口達到250萬。

榆次區(qū)會并入太原市嗎？

榆次并入太原是太原乃至山西發(fā)展的大勢所趨。

縱觀當前形勢，無論是思想上還是行動上，我們都可以看到，今天的太原雖然是事后諸葛亮，但也有著強烈的發(fā)展愿望。太原要發(fā)展，首先需要在區(qū)域內(nèi)擴張，增加人流量，但榆次并入太原可能還不夠。其次，需要在制度上做一些改變，比如為企業(yè)家提供更多的條件和優(yōu)惠，從而吸引更多的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和人才。

看山西地圖，太原沒有其他一些城市大。晉中作為離太原最近的城市，存在感較低，但很多地區(qū)可以為太原的發(fā)展提供大量的活力。作為一個生活在太原的市民，我希望未來不僅僅是榆次，而是整個晉中都能并入太原。這樣，太原的旅游資源就會越來越豐富，可以集中在省會太原乃至整個山西的知名度上。

為什么聯(lián)發(fā)科10核處理器會被諷刺為“一核有難，九核圍觀”？

2017年，根據(jù)官方數(shù)據(jù)，太原屬于二線城市。當然，這是官方說法。人們普遍不認同太原屬于二線城市。他們大多認為三線城市較高，但達不到二線城市的水平。但是，太原這幾年的變化確實很大，大家都看得很清楚。

地鐵，現(xiàn)在是城市快速發(fā)展的標志，2019年，太原地鐵也將成為城市的標準配置，全市交通將形成立體網(wǎng)絡，城市生活的便利性將大大提高。

環(huán)境，一直備受詬病，尤其是在冬季，太原的環(huán)境一直很差。但現(xiàn)在，太原市已經(jīng)建成了大量的公園，修復了運河。今后，太原市將不再存在臭水溝，恢復山川秀美的自然景觀，逐步發(fā)展成為園林城市。

一個城市屬于多個一線城市，最重要的是經(jīng)濟的發(fā)展，特別是經(jīng)濟的輻射能力和市民的實際收入。太原市正處于經(jīng)濟結構調(diào)整時期。只要經(jīng)濟文化環(huán)境得到改善，太原未來有望成為一線城市之一。我們現(xiàn)在能做的就是向西安學習人才引進計劃。我們不應該目標太高，多做一些有根據(jù)的人才政策。

一核六維四手段？

“一個核心”是指高考命題的核心理念：德育與素質(zhì)教育

“六個維度”是山西省多年實踐經(jīng)驗總結出來的高考命題改革的“六個維度”，即基于學科素養(yǎng)，增加開放探索，注重閱讀能力，注重表達、交流、分享和國際合作?！八膫€手段”是指山西省高中入學考試核心素養(yǎng)的“四個手段”，包括跨學科整合、結構不確定、結構不合理等，真實的任務情境和理性的思考。

一核六維四手段具體內(nèi)容？

“一個核心”是指高考命題的核心理念：道德修養(yǎng)、素質(zhì)觀念和教學取向。通過確立這一核心理念，本文闡釋了“為什么要考試”。

“六個維度”是從我省多年的實踐經(jīng)驗中提煉出來的高考命題改革的“六個維度”，即立足學科素養(yǎng)，增加開放探究，注重閱讀能力，注重表達，注重交流分享、學習Pisa考試理念，落實課程標準中的活動建議。通過這個目標的確立，我們可以解釋“測試什么”。

“四個意味”是指我省高考命題中核心素養(yǎng)的“四個意味”，包括跨學科整合、結構不確定、任務情境真實、理性思考和批判性提問。通過建立這一命題的方法，說明“如何考試”。

“一核六維四法”是理解山西省高考命題改革意圖的關鍵，也是今后全省課程改革的方向。對此，中考各科命題組專家反復強調(diào)，要理解其在教學指導中的作用：“如果只是低下頭拉車，而不是抬頭看路，那就要吃虧。