你怎么看待老師上課的課件是網上下載？課件從網上下載，既省時又美觀。為什么不？但每次用的時候還是要換。在課堂上使用課件非常直觀，可以激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化教學過程。有些問題很長時間解釋不

你怎么看待老師上課的課件是網上下載？

課件從網上下載，既省時又美觀。為什么不？但每次用的時候還是要換。

在課堂上使用課件非常直觀，可以激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化教學過程。有些問題很長時間解釋不清楚，最好在課件中演示，讓學生一下子就明白。例如，我們在教“羅華生”這個班。如果我們在網上搜索，這門課有很多課件。它們很相似，也有各自的優(yōu)點。所以，我選擇了一個我喜歡的課件。說實話，我真的很欣賞制作課件的水平。我真的來不了。在使用之前，我會添加一些我自己的東西，并對我認為不好的部分進行修改。改革符合整體教學設計，具有地方特色。看多了，慢慢開始自己制作課件。

雖然已經進入了科技時代，但有些學校非要逼著老師寫紙質教案，不要電子教案，對此你怎么看？

我認為五年以下教學經驗的教師手工寫紙質教案是正確的。

首先，不到5分鐘，電子教案就完成了，很容易敷衍。網上有各種年級和科目的電子教案。我們只需要輸入主題搜索，許多教案就會出現(xiàn)在電腦上，然后下載下來，我們的電子教案就可以完成了。

第二，青年教師可以備課、備課、練字，在頭腦中認真思考課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。

許多在線電子教案與我們使用的教材不同。如果我們的老師不熟悉自己的教材，形成自己的體系，就不利于我們對教材的掌握。

在線電子學習計劃的內容、深度和難度往往不同于我們所教的學生。如果在網上抄襲電子教案，就不能達到“備課”的目的。

一味依賴電腦，我們老師的三個字就浪費了。教師的筆和粉筆字對學生的影響很大。往往老師的筆跡好，學生的筆跡好，很多學生的成人字體和我們老師的差不多

老師的手寫紙教案可能會慢一點，但腦子里思考的過程要長一點，對課堂的預測要多一點。

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