譚浩強(qiáng)在程序員圈子里的口碑如何？為什么？我特別討厭譚浩強(qiáng)。那一年他寫(xiě)了一篇基礎(chǔ)文章。我們科學(xué)院的人建議大學(xué)應(yīng)該教C語(yǔ)言，而不是基礎(chǔ)語(yǔ)言。因?yàn)樗鼛?lái)了壞的編程習(xí)慣。他還寫(xiě)文章與我們辯論。后來(lái)，他成了C語(yǔ)

譚浩強(qiáng)在程序員圈子里的口碑如何？為什么？

我特別討厭譚浩強(qiáng)。那一年他寫(xiě)了一篇基礎(chǔ)文章。我們科學(xué)院的人建議大學(xué)應(yīng)該教C語(yǔ)言，而不是基礎(chǔ)語(yǔ)言。因?yàn)樗鼛?lái)了壞的編程習(xí)慣。他還寫(xiě)文章與我們辯論。后來(lái)，他成了C語(yǔ)言的大師。太可笑了。你知道怎么編程嗎？誤導(dǎo)和傷害年輕人。

大一軟件工程學(xué)生，看完了譚浩強(qiáng)的書(shū)，越看越迷茫，感覺(jué)并沒(méi)什么用，什么大程序都不會(huì)編，求指點(diǎn)？

讀他的書(shū)時(shí)感到頭暈是很正常的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國(guó)教授都不在乎你能不能聽(tīng)懂。他們關(guān)心的是教科書(shū)是否更“學(xué)術(shù)化”。如果公式中沒(méi)有希臘字母，他們就不好意思跟別人打招呼。當(dāng)你介紹計(jì)算機(jī)語(yǔ)言時(shí)，你能很快了解教授的水平如何顯示嗎？可憐的上帝，我看到了發(fā)明C語(yǔ)言的上帝。讀他的書(shū)，我懷疑他是否會(huì)說(shuō)C語(yǔ)言。。。在網(wǎng)上閱讀Arduino的教程，把軟硬件結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，先了解基本的硬件，再了解軟件是如何控制硬件的，這樣才能真正學(xué)會(huì)理解C語(yǔ)言。。。

譚浩強(qiáng)的C語(yǔ)言技術(shù)真很牛嗎？他寫(xiě)過(guò)哪些厲害的程序？

書(shū)出得早。在那個(gè)時(shí)代，達(dá)到他教育水平的人很少。你不能從現(xiàn)在的角度去問(wèn)那個(gè)時(shí)代的人。在那個(gè)時(shí)代你能做什么？現(xiàn)在很多人都寫(xiě)不出他那樣水平的教科書(shū)。

然而，這并不意味著教材處于良好水平，也不意味著它仍然處于良好水平。計(jì)算機(jī)行業(yè)日新月異，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教師。給我留下深刻印象的是張曉翔，他當(dāng)時(shí)是一名全國(guó)各地的爪哇教師。不幸的是，張先生英年早逝。

從事C開(kāi)發(fā)多年的人，回頭看譚浩強(qiáng)的那本《C程序設(shè)計(jì)》是什么感覺(jué)？

這本書(shū)只能說(shuō)是一本畸形的數(shù)學(xué)書(shū)，也就是說(shuō)，它不允許人們編寫(xiě)可運(yùn)行的程序。整本書(shū)沒(méi)有完整的程序示例，沒(méi)有提到如何將程序段轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行程序，也沒(méi)有提到接口編程。不管怎樣，這本書(shū)的目的是讓你覺(jué)得編程很無(wú)聊。扼殺初學(xué)者的興趣是這本書(shū)最大的社會(huì)貢獻(xiàn)。