小學如何給學生進行分組？那么我們怎樣才能有效地把學生分成科學小組呢？把學生分組是一件很難的事，就像安排座位一樣。如果分組不好或不合理，不僅不能起到合作效果，反而會起到較大的反作用，嚴重影響課堂教學效果

小學如何給學生進行分組？

那么我們怎樣才能有效地把學生分成科學小組呢？把學生分組是一件很難的事，就像安排座位一樣。如果分組不好或不合理，不僅不能起到合作效果，反而會起到較大的反作用，嚴重影響課堂教學效果。比如，讓一些紀律較差的學生分組，或者讓一些性格內(nèi)向的學生分組，或者讓男生女生單獨分組，這些分組方法都是不科學的，合作學習的效果可想而知。相反，我們了解每個學生，根據(jù)每個學生的不同特點分組，會收到明顯的效果。

經(jīng)驗表明：每組應有6人，多多少少都不理想；每組有男女學生，要利用性別魅力；每組應有好、中、差表現(xiàn)，便于相互學習和幫助。

選好組長：

團隊成立后，不能視為結(jié)束，應根據(jù)各小組的實際情況任命或選擇一名行政組長，以利于與組織和領(lǐng)導的合作學習。當然，行政長官必須在這個團體中有威望，所以他不應該把太多的權(quán)力下放給學生。為了調(diào)動全班學生的積極性，6名成員將被分配到某一學科的學習組長，如數(shù)學較好的將被任命為數(shù)學組長，物理較好的將被任命為物理組長。這樣，每個隊員都有責任，都是隊長，有利于調(diào)動隊員的積極性。

4人做小網(wǎng)站應怎樣分工？

一個數(shù)據(jù)庫，一個頁面美化，一個代碼基本完成，第四個人可以改正錯誤