孩子六歲，我該怎么把科學和中國傳統(tǒng)神話合理的傳遞給他？謝謝！當我的孩子六歲的時候，我怎樣才能合理地把科學和中國傳統(tǒng)神話傳給他呢？這是兒童智力發(fā)展的問題。首先，我們應該尊重科學。了解教育專家如何培養(yǎng)六歲

孩子六歲，我該怎么把科學和中國傳統(tǒng)神話合理的傳遞給他？

謝謝！當我的孩子六歲的時候，我怎樣才能合理地把科學和中國傳統(tǒng)神話傳給他呢？

這是兒童智力發(fā)展的問題。首先，我們應該尊重科學。了解教育專家如何培養(yǎng)六歲兒童的智力。專家們有著豐富的經(jīng)驗和研究課題。遵循專家的方法沒有錯。最好是寓教于樂。孩子們應該對科學和童話感興趣。講故事容易讓人接受。參觀更多的科學博物館?？纯粗袊奶煳酿^。歷史博物館。等等。讓孩子們一起動腦筋，一起動手。有利于全面發(fā)展。

神話故事，對孩子學習文化和語言有用嗎？

神話其實是人類的史前史。只是當時的人們沒有語言，更不用說對自然現(xiàn)象的科學解釋了。它已經(jīng)流傳下來，并已成為一個神話今天。

中國有許多童話故事，反映了古代勞動人民在天地斗爭中取得的輝煌成就。這些童話蘊含著古代勞動人民的智慧，也是征服和改造自然過程中積累的寶貴經(jīng)驗。今天，我們無從查證是否有這樣的事情，誰是故事的主角，還有哪些更詳細的細節(jié)。

但是當我們學習童話的時候，我們可以通過大腦的想象來整合現(xiàn)代人對自然的科學認識，合理地演繹或還原當時的場景。盡可能地設(shè)計，在我們今天的合理存在觀中，加入我們現(xiàn)代的思維和做事方式。它對開發(fā)兒童大腦、訓練兒童思維、培養(yǎng)兒童情感有很大的幫助。

許多充滿正能量的童話故事，是古代勞動人民與自然抗爭的真實寫照。兒童可以通過學習童話、演繹童話、講解童話、思考童話，學習童話中蘊含的正能量，對其未來發(fā)展的情感起到陶冶作用。

作為東方人，中國人傾向于形象思維。不管你的家庭背景是什么，一個人的成長過程一定會受到形象思維的影響。而童話正好符合這個年齡段孩子的學習。

作為成年人，為了更好地開發(fā)孩子的大腦，幫助他們樹立正確的價值觀，了解古代勞動人民勤勞勇敢的品質(zhì)，我們可以帶孩子回顧一下自己的感受。

親子閱讀是當今流行的閱讀方式。在以家庭為單位的氛圍中，親子閱讀不僅有助于成人在孩子心目中樹立地位和榜樣，也為孩子快速解決閱讀過程中的困難提供了一條途徑。親子閱讀，促進親子關(guān)系的和諧，成為學習伙伴，有很多共同語言需要探討，在手拉手教育的過程中，可以了解孩子的智力發(fā)展水平。

現(xiàn)在，還要給孩子們讀神話故事和民間傳說嗎？

當然，我們必須談談和閱讀。如何讓五千年的中國傳統(tǒng)文化流失？雖然時代不同，但我們不能忘記自己的根。我們還需要讓孩子們了解神話和民間傳說，這也是對前人文化的尊重。但是，盡管給孩子們講的神話和民間傳說是以事實為基礎(chǔ)的，但我們不能夸大事實。這樣，既能讓孩子們理解，又能讓他們有一些經(jīng)驗，好奇心帶來更多的知識。將來，他也可以對某個童話和民間傳說有一種尊重和崇敬。他不是因為對任何事都不滿意而不禮貌。文化也是一種信仰。今天的孩子不能失去信心。中國有很多兒童知識。我們可以學習傳統(tǒng)知識和現(xiàn)代知識。知識不是一輩子都能學到的。讓我認識孩子，讓孩子學會變老，但還有三點要學。

8歲小學生質(zhì)疑《羿射九日》課文，你怎么看？

這是小學語文課本里的《易舍久日》。第一段說“河里的水已經(jīng)蒸干了”，第二段說“他涉水過九十九條河，來到了東海岸”。學生問老師，易涉水怎么樣？老師答不上來，學生們就回去問家長。父母把問題放在他們的朋友圈里，所以我們討論了一下。

這個童話故事來自《淮南子本經(jīng)訓》。原文沒有說“涉水九九江河”，而是在文字改編中增加。首先，雖然這是一個童話，但我們應該注意它的合理編撰，前后不應該有如此明顯的矛盾。這說明教材的編寫不夠嚴謹，我們希望在再版時予以糾正。事實上，小學教科書中仍然存在許多錯誤，這只是問題之一。通過對這一問題的探討，對今后的教材編校工作提出了更高、更嚴格的要求。

第二，如果一個小學二年級的學生能發(fā)現(xiàn)并提出這個問題，說明這個學生喜歡用他的大腦思考問題。他應該鼓勵孩子們有這樣嚴謹認真的學習態(tài)度，這樣他才能認錯并改正錯誤。同時，讀書時要引導孩子，注重學習古人的精神和智慧，注重感受神話的奇跡，以免影響孩子對神話的吸引力。

現(xiàn)在的小孩子還聽童話故事嗎？

麋鹿（童話）

麋鹿是一種稀有動物。在過去，它在中國幾乎滅絕了?，F(xiàn)在它生活在長江邊茂密的森林和草原上，也就是江蘇鹽城的大豐濕地。它有馬面、鹿角、駱駝頸和驢尾，所以又叫四象。

他曾經(jīng)有四個朋友，馬、駱駝、驢和梅花鹿。

有一天，小馬駒說：“麋鹿，我們一起比賽吧?！薄昂芎?，”麋鹿說，于是他們一起跑，麋鹿嘴里吐著泡沫，氣喘吁吁，疲憊不堪。他很不高興，心想，你有這樣的朋友嗎？我太累了！第二天，小馬駒又來和麋鹿賽跑了。麋鹿生氣地說：“以后不要找我了。我好無聊

！后來，麋鹿又認識了駱駝。駱駝非常勤勞。他們倆一起跋涉。麋鹿非?？诳?，但駱駝的駝峰就像一個蓄水池。麋鹿跟不上，落在后面了。后來，他們很奇怪。后來，麋鹿遇到了驢子。驢子的脾氣很倔強。他們沒有共同語言，麋鹿也無法忍受。

結(jié)果，麋鹿失去了很多朋友，很孤獨，真的失去了，雖然它有強壯的角和美麗的大眼睛，但很迷茫，靜靜地看著河流的倒影