學(xué)生對帶教老師的評價？學(xué)生在課堂上對老師的評價：好的評價：認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言幽默，通俗易懂，各種學(xué)生都喜歡聽。差評：上課不負(fù)責(zé)任，只聽課不顧學(xué)生，語言枯燥，很多學(xué)生不愿聽?，F(xiàn)在很多學(xué)校讓學(xué)生給老師打分評價

學(xué)生對帶教老師的評價？

學(xué)生在課堂上對老師的評價：

好的評價：認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言幽默，通俗易懂，各種學(xué)生都喜歡聽。

差評：上課不負(fù)責(zé)任，只聽課不顧學(xué)生，語言枯燥，很多學(xué)生不愿聽。

現(xiàn)在很多學(xué)校讓學(xué)生給老師打分評價，甚至從小學(xué)中學(xué)都這樣。你認(rèn)為合適嗎？

教育的最高境界是傳承，教師肩負(fù)著教育與教學(xué)的雙重使命。那么，優(yōu)秀的教師不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也得到了學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。因此，將學(xué)生評價納入教師評價是正確和必要的。關(guān)鍵在于學(xué)生評價內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計和在整個教師評價中的比例。在實踐中，有些老師感到很委屈。今年，我的學(xué)生成績提高了這么多，平均分、優(yōu)秀率、差生轉(zhuǎn)化率等都有了很大的提高，而且學(xué)生的評價還是那么差！孩子必須是孩子。評價帶孩子的教師是否客觀？好吧，我告訴你，你的教學(xué)能力不錯，但你缺乏泛教育能力，你沒有真正理解人類教師的本質(zhì)

以學(xué)生的平均分為主要考評來評價老師合理嗎？

學(xué)期結(jié)束時，是時候?qū)蠋熯M(jìn)行評估了。作為一所學(xué)校，對教師的評價應(yīng)該有一定的標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)：主要是學(xué)生成績、工作量。

學(xué)校生存的基本條件是教學(xué)質(zhì)量。目前，教學(xué)質(zhì)量最重要的體現(xiàn)是教學(xué)成果。

這是評估學(xué)校和老師的方法。有的學(xué)校有期中評估和期末評估，相當(dāng)于一定比例，有的學(xué)校只有期末評估。如何評價？

根據(jù)老師教的班級人數(shù)，計算平均分、及格率、優(yōu)良率，與同級或全鄉(xiāng)、縣進(jìn)行比較，得到職位，結(jié)合工作量，給你一個分?jǐn)?shù)，然后與我校其他老師進(jìn)行比較。

目前，這是相對公平的。這比那些空洞無物的規(guī)章制度和沒有操作性的考核規(guī)定更有說服力。，充當(dāng)西方垃圾的幫兇。