開學后，老師可采取哪些方式讓網(wǎng)課與課堂教學快速接軌？其實這個問題并不難解決。到了2020年，如果不是疫情，老師的教學方法不會有這么大的改變——全國各地都會有網(wǎng)絡課。老師和學生，用來面對面教學的，可以是

開學后，老師可采取哪些方式讓網(wǎng)課與課堂教學快速接軌？

其實這個問題并不難解決。到了2020年，如果不是疫情，老師的教學方法不會有這么大的改變——全國各地都會有網(wǎng)絡課。

老師和學生，用來面對面教學的，可以是一支粉筆，一本書。在這個科技飛速發(fā)展的時代，大多數(shù)學校在日常教學中都使用了多媒體，基本上不能使用粉筆?，F(xiàn)在很多學校采用直播教學，依靠一條看不見的線來聯(lián)系。

長假過后，學生們就像一條凍魚。無論什么樣的學生是優(yōu)秀的、中等的還是較差的，他們都會受到網(wǎng)絡游戲的影響。大量的學生在課堂上會無精打采，或者他們在課堂上的注意力會降低，他們會抵制學習。因此，開學后，教師不應因為課程緊張而倉促，而應關注學生的思想狀況和心理健康。

學生散落了那么久的心，被網(wǎng)絡吸收了那么久的毒魂。這將嚴重影響教學效果。因此，學生返校后，學校應及時組織教師對學生進行心理疏導，包括談心談話、召開主題班會，特別是開展豐富多彩的集體活動，可以打開學生的心扉。讓學生盡快回到熟悉的課堂，樂于學習。這是實現(xiàn)網(wǎng)絡課堂與課堂快速銜接的有效途徑。

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