孩子快上一年級了，認識的字還不多，有什么好辦法幫幫孩子嗎？9月開學，從幼兒園到小學，許多家長開始對食物、睡眠、焦慮和瘋狂感到不安。你擔心你的孩子太好了，不能適應小學的學習節(jié)奏，會觸動小學的規(guī)則嗎？你擔

孩子快上一年級了，認識的字還不多，有什么好辦法幫幫孩子嗎？

9月開學，從幼兒園到小學，許多家長開始對食物、睡眠、焦慮和瘋狂感到不安。

你擔心你的孩子太好了，不能適應小學的學習節(jié)奏，會觸動小學的規(guī)則嗎？

你擔心你的孩子不懂拼音、不會寫字、不會數(shù)數(shù)嗎？

作為教學和培訓機構的負責人，我們提供幼兒園和小學銜接課程，以滿足這些家長的需要。

事實上，父母不必擔心。讓我和你分享一些個人觀點：1。這個年齡段的孩子以形象思維為主。我喜歡看圖片和說白話。從圖畫書開始是合適的（我女兒三歲了，她現(xiàn)在能讀兩個小時了，她知道的單詞是我讀故事時仔細聽的）。她能讀古典文學和歷史，每天磨耳朵。不建議作為識字啟蒙。例如：如果你有時間，給你的孩子描述一下“未央宮漢帝的酒”的場景，然后帶他們一起畫。這叫大中華。

3. 認字比認字好；讀句子比認字好；聽文章比讀句子好。

你嘗，你嘗

有哪些免費的幼兒識字軟件推薦？

識字軟件基本上是收費的。下面就分析一下孩子的感受如何閱讀最合適。

根據(jù)我的觀察，周圍有兩種孩子。一是他們不自覺地識別生活或親子閱讀中的詞匯。這種孩子天生對語言敏感，不需要擔心。有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不自覺地認出了很多話，羨慕別人。這種孩子不需要任何識字軟件。如果他們多讀書，他們會有很大的進步，但畢竟有幾個。另一方面，絕大多數(shù)孩子對語言不是特別敏感。他們可能讀了很多書，但還是不知道幾個字。這類孩子需要家長的麻煩，通過一款漂亮的識字應用程序來激發(fā)他們的識字興趣，然后用一套識字書開始識字之旅。他們也可以通過后續(xù)閱讀了解很多單詞。

在識字應用程序市場上，悟空識字和弘恩識字備受好評。不推薦讀悟空，因為它的圖片五彩繽紛。洪恩的識字很簡單，從字形到詞匯再到句子，還配備了分級閱讀。我非常喜歡它。這個識字應用程序已經(jīng)和我的孩子在一起幾個月了，這對早期階段有很大的幫助。但后來我發(fā)現(xiàn)孩子可能更注重屏幕游戲，這偏離了我希望他獨立閱讀的初衷，所以我果斷地停了下來。

然后我開始用四五個快速閱讀來學習如何識別單詞。這本書的優(yōu)點是先認單詞，然后讀單詞，然后讀句子，然后一步一步地讀短文。缺點是整本書基本都是寫的，太枯燥了。所以在這四本書之后，孩子們已經(jīng)很不高興了，所以我就不再要了，整個過程就結束了。

后來，我買了迪斯尼的，我可以自己看，這套書很漂亮，分級閱讀，故事性強，孩子們很喜歡，強烈推薦！我們從三級到七級都讀過這套書，鞏固了我們的熟悉度，學會了很多單詞。在那之后，我們都讀圖畫書。

我們是普瓦的普瓦。我希望閱讀的經(jīng)驗能對你有所幫助。

怎樣正確引導孩子在閱讀中識字呢？

幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣非常有利于他們未來的成長。兒童閱讀有三種方式：一是讀經(jīng)典，家長用手指。

孩子小的時候，可以在父母的指導下讀經(jīng)典，比如《論語》。他們每天讀一頁，每次讀30分鐘。在閱讀過程中，他們用左手拿著書，用右手逐字閱讀。過了很長一段時間，你會發(fā)現(xiàn)孩子們知道的單詞越來越多。

我女兒三歲左右就開始在幼兒園讀手指單詞了。當她離開幼兒園時，《論語》已經(jīng)全部寫完了，她能讀很多書。小學畢業(yè)后，她在休息時間帶孩子去圖書館看書。即使偶爾有不認識的單詞，我也會和孩子一起查字典，完成識字的過程。

第二，聽錄音，引導孩子閱讀。

你可以找到一些經(jīng)典文章的有聲材料，放在一個小音箱里，專門供孩子們聽，并與他們正在聽的文章的書籍相匹配。這樣，孩子們在聽和讀的時候就可以很容易地知道如何讀這些單詞了！第三，教孩子拼音，查字典。

學習工具，在孩子的學習過程中，會起到很大的輔助作用。雖然用手機搜索非常方便，但對于孩子的學習來說，學會使用字典更有利于孩子的成長。獨立于電子產(chǎn)品，孩子們的學習氛圍更加安靜。

簡而言之，如果家長希望孩子能夠在閱讀中閱讀，他們應該更有耐心。在孩子知道太多單詞之前，他們會引導孩子閱讀。當他們知道太多的單詞，他們的孩子會特別喜歡閱讀

怎樣讓識字的孩子會寫字？

好問題！這里有一句話，“寫作教學中如何正確寫作”應該改為“寫作教學中應該教什么？”這樣，就可以找到問題的答案。那么指南是什么呢？我在哪里能找到它？思考幾個問題，第一：從詞中尋找。漢字有筆畫、部首、結構和規(guī)則，即多字排列。每個筆劃都有一個形狀特征，讓孩子知道筆劃粗細、方向變化、筆直和傾斜的原因?？匆豢纯蚣芙Y構，這里指的是筆劃的匹配，以及筆劃長度的變化、筆直的坡度等。框架結構是規(guī)則的，如結構上下部分的中心對齊等。此外，每個筆劃都有一個起始筆劃、一個中間筆劃和一個閉合筆劃。這導致了移動筆劃的方法，這需要指導。這是為了從單詞中找出要引導的內(nèi)容。第二：字寫在格子里，所以我們應該知道天字格。網(wǎng)格是角色的家，每個筆劃都有自己的位置。第三：認識人，能觀察文字，分析筆畫、結構、構圖等，孩子要知道筆畫粗細的變化與受力有關。第四：孩子們應該知道他們每一筆都用手的哪個部位寫字，比如手指、手腕、肘部、手臂、坐姿和握筆。這是從人們那里尋找指導。結論：7歲前6個月，同樣理解前面說的話，并動手測試，知道觀察什么字，想什么，怎么用筆，怎么用筆，怎么用田子歌，孩子會慢慢寫字。成人指導很重要！