本科畢業(yè)論文可以只研究分析一個(gè)理論而不去證明這個(gè)理論嗎？職稱評定需要發(fā)表論文嗎？論文應(yīng)該怎么寫？職稱評審需要定量的內(nèi)容支持，對所有人都非常公平。因此，為了體現(xiàn)公平，有的人不能提供，有的人投機(jī)取巧，不提

本科畢業(yè)論文可以只研究分析一個(gè)理論而不去證明這個(gè)理論嗎？

職稱評定需要發(fā)表論文嗎？論文應(yīng)該怎么寫？

職稱評審需要定量的內(nèi)容支持，對所有人都非常公平。因此，為了體現(xiàn)公平，有的人不能提供，有的人投機(jī)取巧，不提供。

本文是對獲得職稱人員的專業(yè)技術(shù)知識和水平的總結(jié)。它測試的是對某個(gè)研究或?qū)崿F(xiàn)結(jié)果的總結(jié)。

論文的深度和質(zhì)量是另一回事，但它應(yīng)確保并滿足擬議標(biāo)題的基本要求。

十多年來腳踏實(shí)地地教書是另一回事。教學(xué)是一種工作作風(fēng)。每天判斷教學(xué)好壞并不容易。我們不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來評價(jià)一個(gè)人是否能得到不同的等級。

如果一個(gè)老師認(rèn)為教書十年以上比寫論文好，他為什么不抽出一點(diǎn)時(shí)間來完成一篇論文呢？用工作時(shí)間換職稱是不可行的。它不能取代它。

總之，論文是對成績和能力的定期總結(jié)，也是個(gè)人能力提升的標(biāo)志。然而，教學(xué)是一項(xiàng)必須完成的日常工作，不能體現(xiàn)這種成就和創(chuàng)新能力。