小學綜合實踐活動教設(shè)計方案？教學案例、教學設(shè)計、教學記錄和教學敘事的區(qū)別如下：（1）教學案例和教學計劃：教學計劃（教學設(shè)計）是一種預先構(gòu)思好的教學理念，是對要實施的教育措施的簡要描述，反映了教學期望；

小學綜合實踐活動教設(shè)計方案？

教學案例、教學設(shè)計、教學記錄和教學敘事的區(qū)別如下：（1）教學案例和教學計劃：教學計劃（教學設(shè)計）是一種預先構(gòu)思好的教學理念，是對要實施的教育措施的簡要描述，反映了教學期望；而教學案例是對已經(jīng)發(fā)生的教育教學過程的描述，反映教學效果。

②教學案例和教學記錄：它們也是對教育教學情況的描述，但教學記錄是在聽到（事實判斷）時記錄的，而教學案例是根據(jù)目的和功能選擇的，必須有作者的反思（價值判斷）。③ 教學案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別：在“情境故事”的意義上，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”是指具有典型意義、疑難問題、多角度描述的教學敘事，研究與作者反思（或自我評價）；教學案例必須從教學任務(wù)出發(fā)進行分析，因此，日常教育敘事日志可以作為編寫教學案例的素材積累。

什么是小學綜合活動設(shè)計？

《小學綜合實踐活動設(shè)計》可作為各級各類高校小學教育專業(yè)的教材，也可用于小學在職教師綜合實踐活動的新課程培訓。綜合實踐活動是充分體現(xiàn)教師創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)學校特色和地方特色的課程。以教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本精神為指導，根據(jù)高等學?；A(chǔ)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點，緊密圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要，設(shè)計了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》從綜合實踐活動的概念、設(shè)計和實施三個方面對小學綜合實踐活動的設(shè)計進行了簡單闡述，系統(tǒng)地介紹了小學綜合實踐活動設(shè)計的原則、過程和方法，為綜合實踐活動的實施和評價提供了全面的指導。本書選取了大量生動的活動設(shè)計案例，提出并解釋問題，具有很強的可讀性和啟發(fā)性。