孩子三年級，學了大半年的畫畫，現(xiàn)在老師說要考級，有用嗎？謝謝你的邀請。任何事物都有兩面性。我認為學藝術(shù)的孩子可以考大學英語三級。原因如下：首先，在我們看來，藝術(shù)3級是不實用的。這只是一個騙取父母錢財?shù)?/p>

孩子三年級，學了大半年的畫畫，現(xiàn)在老師說要考級，有用嗎？

謝謝你的邀請。任何事物都有兩面性。我認為學藝術(shù)的孩子可以考大學英語三級。原因如下：

首先，在我們看來，藝術(shù)3級是不實用的。這只是一個騙取父母錢財?shù)臋C構(gòu)，這也是一個非常真實的事實。

然而，另一方面，如果我們的孩子達到3級（雖然他們基本上可以通過考試，但他們不知道這是因為他們自己可以通過考試）。這是對他能力的變相肯定嗎？如果孩子認為自己很有力量，那么繪畫可能會成為孩子永久的興趣?；?00多塊錢培養(yǎng)一個可能永久的興趣是值得的

畫畫真的可以開發(fā)孩子的腦力嗎？

你好，我很高興回答你的問題

繪畫能發(fā)展兒童的腦力嗎？

我從事兒童藝術(shù)教育已經(jīng)八年了。我的拙見是孩子們學繪畫是必要的，而不是我做廣告

今天的小品友學了很多藝術(shù)，比如鋼琴，吉他，古箏，舞蹈和繪畫

但我的拙見是，繪畫是最能表達小筆友想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)手法

當你學習鋼琴時，你練習的是別人編的曲目，舞蹈也是別人編的舞蹈

學習繪畫，比如說上想象課，做一個小盆友一個主題，讓他可以根據(jù)主題大膽想象。每個小盆友都能畫出百花齊放、千奇百怪的畫

學畫畫，他能大膽地表達自己的想象力

在過去的八年里，我見過很多種小盆友，其中有些小盆友很有想象力，有很多創(chuàng)意。如果你給他一個創(chuàng)作主題，他就能創(chuàng)作出一幅畫

還有一些小筆友缺乏想象力。如果你給他一個主題去創(chuàng)作，他什么都想不出來，所以他就坐著上課，課后還是一張白紙

所以我有一個拙見，小筆友的想象力是天生的，想象力和創(chuàng)造力真的不可能我自己也看過很多培訓班。為了滿足家長的需要，我總是教小朋友繪畫技巧和模仿能力，也很少注意培養(yǎng)孩子的想象力

但并不是我不同意我那些缺乏想象力的小朋友學畫畫。對于我那些想象力不豐富的小朋友來說，用畫筆表達自己的想法很有獨到之處，他的作品也值得稱贊。

完成了

我是個藝術(shù)狂人。我從事兒童藝術(shù)教育。如果你對藝術(shù)或藝術(shù)教育有任何疑問，請發(fā)一條私人信息

粉絲和頭條好友，你認為繪畫能培養(yǎng)孩子的腦力嗎？

“詩、書、畫”三絕的代表作有哪些？意境在作品中是最重要的嗎？

南宗畫派以思為先，達到詩中有畫、詩中有畫的意境。唐代的王維、宋代的孫東坡、米南陽、元代的趙孟復、明代的唐寅、清代的王士古是其代表。

如何評價和欣賞孩子的繪畫作品？有哪些需要注意的問題？

首先要區(qū)分兒童繪畫的目的是“接受美育的影響”還是“接受系統(tǒng)的藝術(shù)教學”。在不同的目標下，評價標準是不同的。

一般來說，幼兒涂鴉畫的目標是前者。因此，我們不應以“喜歡或不喜歡”來評價兒童作品。相反，我們應該明白繪畫是孩子們表達內(nèi)心最直觀的方式。與孩子們交流他們的作品比簡單地評價他們更有意義。比如，多用問題引導孩子表達自己的繪畫思想，然后肯定他們的作品，鼓勵他們。

對于那些“接受系統(tǒng)藝術(shù)教學”的孩子，可以按照學科標準對自己的作品進行評價，但同時要根據(jù)自己的年齡和個性給予積極或中性的評價，注意不要傷害自己的自尊和興趣。

第二，即使是接受過系統(tǒng)藝術(shù)教學的孩子，家長也不要期望他們過于功利。他們不應該期望自己的孩子“被藝術(shù)學校錄取，成為畫家”。即使孩子的藝術(shù)天賦很差，只要有興趣，在學習過程中總會有收獲。至少，審美水平會提高，長大后自己裝修房子也不會太震撼。

最后，心理學界普遍認為，“涂鴉般的繪畫”能反映一個人的潛意識，兒童也是如此。因此，當孩子沒有明確的“創(chuàng)作意圖”，而是使用了大量的黑色、灰色、深綠、深紫色等壓迫性色彩時，家長需要注意的是，孩子是精神壓力很大，還是有疙瘩。