課堂問(wèn)題行為的管理策略有哪些？（1）運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)防問(wèn)題行為。包括：明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)性的課堂環(huán)境，良好的教學(xué)策劃，和諧的師生關(guān)系；（2）運(yùn)用建設(shè)性的課堂環(huán)境；（3）運(yùn)用行為矯正策略，有效

課堂問(wèn)題行為的管理策略有哪些？

（1）運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)防問(wèn)題行為。包括：明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)性的課堂環(huán)境，良好的教學(xué)策劃，和諧的師生關(guān)系；（2）運(yùn)用建設(shè)性的課堂環(huán)境；（3）運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為。如：掌握課堂行為矯正的內(nèi)容、遵守課堂問(wèn)題行為矯正的原則、應(yīng)用問(wèn)題行為矯正的有效步驟等。