負(fù)數(shù)我們應(yīng)該怎么定義？課本中說正數(shù)前面加負(fù)號(hào)就是負(fù)數(shù)，總覺得不是本質(zhì)上的解釋？這個(gè)還真沒有最精準(zhǔn)的答案。個(gè)人認(rèn)為：在數(shù)軸上，以0為原點(diǎn)，小于零的數(shù)為負(fù)數(shù)，大于零的數(shù)為正數(shù)。能量有正負(fù)嗎？為什么？曾經(jīng)說

負(fù)數(shù)我們應(yīng)該怎么定義？課本中說正數(shù)前面加負(fù)號(hào)就是負(fù)數(shù)，總覺得不是本質(zhì)上的解釋？

這個(gè)還真沒有最精準(zhǔn)的答案。個(gè)人認(rèn)為：在數(shù)軸上，以0為原點(diǎn)，小于零的數(shù)為負(fù)數(shù)，大于零的數(shù)為正數(shù)。

能量有正負(fù)嗎？為什么？

曾經(jīng)說過：一些人為了標(biāo)新立異，把自然科學(xué)中的專業(yè)名詞任意濫用、誤用，隨便延伸到社會(huì)學(xué)中。今天就說說正、負(fù)能量。 對(duì)于正能量、負(fù)能量，一位九十年代受過七年大學(xué)物理專業(yè)教育的學(xué)者，說過這樣一段話：我對(duì)負(fù)能量的印象非常含糊！最近，我惡補(bǔ)了關(guān)于它的知識(shí)。我能告訴大家的是：在物理學(xué)中，負(fù)能量是一個(gè)高深、不常見且飽受爭(zhēng)議的理論。在經(jīng)典物理學(xué)中，不存在負(fù)能量概念。把這樣一個(gè)物理學(xué)概念引入社會(huì)學(xué)領(lǐng)域有什么后果呢？那就是含糊和混亂！把物理學(xué)上的正、負(fù)能量引入社會(huì)學(xué)，表現(xiàn)了肇事者和追隨者的無(wú)知！ 看了上面這段話，有什么感想？ 或許有人會(huì)說這是個(gè)書突頭的說法！ 或許有人會(huì)說這是咬文嚼字！ 或許有人會(huì)說這是特色！ …… 只能呵呵~~ 經(jīng)?？吹接腥税盐锢碜兓?、化學(xué)變化(即化學(xué)反應(yīng))等化學(xué)概念生搬硬套到社會(huì)學(xué)中，令人唏噓！ 正象以前說過“拐點(diǎn)”的含義，不懂請(qǐng)不要亂說、瞎說、胡說！

正數(shù)有意義，負(fù)數(shù)沒有意義，這句話是對(duì)的嗎？

謝謝邀請(qǐng)！

正數(shù)有意義，負(fù)數(shù)沒有意義。這句話只適用小學(xué)階段所學(xué)的自然數(shù)范圍內(nèi)，是正確的。因?yàn)?是最小的自然數(shù)，自然數(shù)僅局限于量數(shù)和序數(shù)。例如：你家養(yǎng)了8只雞，我家養(yǎng)了10只鴨，8和10就是表示數(shù)量多少的數(shù)；再如：中學(xué)生參加高考模擬競(jìng)賽，張三考了第8名，李四考了第10名，這時(shí)8和10就變成了序數(shù)。

但是隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)的范疇也在不斷地拓展，出現(xiàn)了圖表、數(shù)軸，原點(diǎn)也就此誕生了，每一個(gè)數(shù)軸都有一個(gè)原點(diǎn)，規(guī)定為0點(diǎn)，0點(diǎn)向右的方向數(shù)字越來越大，而0點(diǎn)向左的方向，數(shù)字越來越小，顯然0點(diǎn)左邊的數(shù)字都是負(fù)數(shù)了，例如：今天的最高氣溫零上7度，記作7c，最低氣溫零下3度，記作—3c。這就出現(xiàn)了負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)沒有意義的說法就是錯(cuò)誤的了。隨著學(xué)生年級(jí)的不斷升高，數(shù)學(xué)越來越深?yuàn)W，出現(xiàn)了函數(shù)、高等函數(shù)、復(fù)數(shù)、參數(shù)等等，負(fù)數(shù)依然起著重要的作用。

所以說，正數(shù)有意義，負(fù)數(shù)沒有意義，應(yīng)站在什么角度來說。但是，對(duì)于我們成年來說，應(yīng)該是完全錯(cuò)誤的！