對(duì)于不擅長(zhǎng)總結(jié)的人來(lái)說(shuō)，有什么好方法提高總結(jié)的能力呢？不斷總結(jié)，反復(fù)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)中的總結(jié)就是用自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)知識(shí)。從本質(zhì)上講，它是一個(gè)重新處理已經(jīng)被大腦吸收的知識(shí)的過(guò)程（注：這不是書(shū)中的知識(shí)）

對(duì)于不擅長(zhǎng)總結(jié)的人來(lái)說(shuō)，有什么好方法提高總結(jié)的能力呢？

不斷總結(jié)，反復(fù)總結(jié)，總結(jié)

學(xué)習(xí)中的總結(jié)就是用自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)知識(shí)。從本質(zhì)上講，它是一個(gè)重新處理已經(jīng)被大腦吸收的知識(shí)的過(guò)程（注：這不是書(shū)中的知識(shí)）。大腦中積累的知識(shí)越多，大腦連接和辨別知識(shí)的能力就越強(qiáng)，總結(jié)和總結(jié)知識(shí)就越容易。因此，要提高總結(jié)能力，首先要多讀書(shū)，多積累資料，擴(kuò)大知識(shí)面，多看看。在學(xué)習(xí)中，如果你只學(xué)了一部分知識(shí)，你就開(kāi)始總結(jié)知識(shí)，或者如果你對(duì)知識(shí)還很不熟悉，你就開(kāi)始總結(jié)。這時(shí)，總結(jié)出來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能對(duì)知識(shí)沒(méi)有一個(gè)全面的把握，也可能與后來(lái)的知識(shí)沒(méi)有很好的相容性。因此，在學(xué)習(xí)之初，不要急于總結(jié)、判斷和得出結(jié)論，保留一些知識(shí)的不確定性，保持知識(shí)的開(kāi)放狀態(tài)。當(dāng)對(duì)整個(gè)知識(shí)的理解越深入，對(duì)自己的定位越高，總結(jié)歸納就會(huì)越有序。摘要更多的是用于復(fù)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)和重組，而不是邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。

學(xué)習(xí)不會(huì)歸納總結(jié)，怎么辦？

如何有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)，養(yǎng)成長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，讀書(shū)，自救，現(xiàn)在是電子世界，視頻時(shí)代也是電子商務(wù)知識(shí)傳播的時(shí)代，電子書(shū)架使用范圍廣，群體方便，

要積累知識(shí)，學(xué)著用到老，知識(shí)是浩瀚的天空中，也有人的心像鳥(niǎo)兒一樣飛翔，飛翔的那片藍(lán)天綠意盎然，其實(shí)人生都有知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)是無(wú)能的，無(wú)法把握人生

記筆記是對(duì)記憶的補(bǔ)充。這是細(xì)心的人常做的事。

記錄時(shí)間花了很長(zhǎng)時(shí)間。重新閱讀和總結(jié)要花很多時(shí)間。

但是做筆記是件好事。至少這是你認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。無(wú)論你記筆記與否，學(xué)習(xí)效果都是不同的。我不想在這里談這個(gè)。

讓我們總結(jié)一些注意事項(xiàng)。我的練習(xí)是拿一支紅筆在筆記上畫(huà)重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，筆記是重要的，這樣的筆畫(huà)是最重要的。內(nèi)容越來(lái)越精確，記憶也越來(lái)越方便和牢固。我想和你分享我的經(jīng)驗(yàn)。我不知道是不是好。

怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)總結(jié)？

1. 先寫(xiě)一年工作的成績(jī)和成就。

2. 工作中的問(wèn)題。下一年的工作計(jì)劃。以上三項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)清晰明了。不要寫(xiě)得太復(fù)雜。

怎樣總結(jié)筆記知識(shí)？

我很高興分享我的觀點(diǎn)。

初中知識(shí)是基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，板塊清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)非常適合歸納和總結(jié)。

特別是在我現(xiàn)在學(xué)習(xí)之后，制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程讓我非常仔細(xì)地回顧整個(gè)知識(shí)體系的背景和細(xì)節(jié)。在漢語(yǔ)中，這是主旨。古人說(shuō)“提綱，眼開(kāi)”。這里所謂的“提綱”就是文章的“脈絡(luò)”。

方法也非常簡(jiǎn)單。根據(jù)每門(mén)課程的大綱，我們可以判斷它們是相關(guān)的，是順序相關(guān)的還是平行相關(guān)的，從而豐富我們的分支。這樣，一層層地，知識(shí)點(diǎn)不斷地添加到圖形中，直到完成。

總結(jié)之后，我們可以試著先回憶起頭腦中的知識(shí)骨架，然后隨著骨架的不斷傳播，我們可以重現(xiàn)所有我們能想到的知識(shí)點(diǎn)。缺失的知識(shí)點(diǎn)可以標(biāo)記在我們腦海中的圖像中，加強(qiáng)記憶的連接節(jié)點(diǎn)，這樣會(huì)越來(lái)越清晰。

即使我們不尋求復(fù)習(xí)舊的和學(xué)習(xí)新的，根據(jù)艾賓豪斯記憶曲線，我們應(yīng)該定期復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，直到這幅畫(huà)牢牢地刻在我們的腦海里。