幼小銜接階段的孩子，是否有必要學(xué)習(xí)英文拼讀？你是說(shuō)英語(yǔ)的自然拼寫嗎？自然拼法非常好，熟練的孩子基本可以達(dá)到看字能讀、聽(tīng)字能拼的水平。但是學(xué)習(xí)自然拼寫的前提是要有一定的英語(yǔ)單詞積累，或者聽(tīng)，或者看，或者

幼小銜接階段的孩子，是否有必要學(xué)習(xí)英文拼讀？

你是說(shuō)英語(yǔ)的自然拼寫嗎？

自然拼法非常好，熟練的孩子基本可以達(dá)到看字能讀、聽(tīng)字能拼的水平。

但是學(xué)習(xí)自然拼寫的前提是要有一定的英語(yǔ)單詞積累，或者聽(tīng)，或者看，或者讀。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單地記住這些規(guī)則是無(wú)聊的，記憶效果不好。

美國(guó)兒童在三歲左右就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼寫，因?yàn)檫@是他們的母語(yǔ)，他們必須積累經(jīng)驗(yàn)。就像我們的孩子在三歲的時(shí)候基本上能說(shuō)完整的句子，聽(tīng)懂很多單詞。因此，如果孩子們以前沒(méi)有太多的英語(yǔ)啟蒙，建議先看兒童英語(yǔ)卡通，然后在有一定基礎(chǔ)之后學(xué)習(xí)自然拼寫，這將非?？?。

我剛剛寫了一個(gè)關(guān)于幼兒園和小學(xué)銜接的建議，供大家參考。

三年級(jí)的孩子有必要補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)嗎？

我們首先可以了解中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。一些一線城市從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但在全國(guó)范圍內(nèi)，大多數(shù)孩子從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們認(rèn)為從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是每個(gè)孩子最正常的狀態(tài)。

在三年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們實(shí)際上對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常感興趣。細(xì)心的老師甚至家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)了一段時(shí)間英語(yǔ)后會(huì)失去興趣。為什么他們會(huì)失去興趣？主要原因在于我們的課堂教學(xué)方式或我們的英語(yǔ)評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，孩子們開(kāi)始充滿信心地學(xué)習(xí)，但也有來(lái)自課堂的批評(píng)，來(lái)自課堂的攻擊，甚至來(lái)自家庭教育的攻擊。這一系列的行為造成了兒童的厭學(xué)心理，也包括在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一些學(xué)習(xí)方法的缺失。

這些錯(cuò)誤包括：讀英語(yǔ)、不張嘴說(shuō)英語(yǔ)、不敢說(shuō)話、不自信、課堂上學(xué)習(xí)不積極等，更多的原因是在后期發(fā)現(xiàn)的。考試成績(jī)不好，漸漸變得厭學(xué)。因此，我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)一系列問(wèn)題的主要原因是我們的整個(gè)課堂教學(xué)以及英語(yǔ)評(píng)價(jià)都很難與他們溝通。

如果解決了課堂教學(xué)和評(píng)估的兩個(gè)要求，孩子們基本上可以學(xué)好英語(yǔ)。畢竟，三年級(jí)的課程只有67句話和幾十個(gè)單詞。

說(shuō)了這么多，我其實(shí)是在表達(dá)一個(gè)意思。三年級(jí)開(kāi)始時(shí)不需要輔導(dǎo)英語(yǔ)。

小學(xué)生一年級(jí)參加英語(yǔ)比賽有必要嗎？

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了任何競(jìng)爭(zhēng)。另外，我不提倡小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。那時(shí)我們只在初中學(xué)英語(yǔ)。初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，是不一樣的，有的人能學(xué)好英語(yǔ)，有的人學(xué)不好英語(yǔ)，現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不是現(xiàn)在所有的學(xué)生都學(xué)好英語(yǔ)。