如何將ER圖轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)庫(kù)表？這應(yīng)該是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。這是學(xué)生實(shí)體和課程實(shí)體之間關(guān)系的E-R圖。轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系模式：學(xué)生與課程之間存在多對(duì)多關(guān)系，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。介紹聯(lián)系實(shí)體：成績(jī)表課程（課程代碼、

如何將ER圖轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)庫(kù)表？

這應(yīng)該是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。這是學(xué)生實(shí)體和課程實(shí)體之間關(guān)系的E-R圖。轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系模式：學(xué)生與課程之間存在多對(duì)多關(guān)系，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。介紹聯(lián)系實(shí)體：成績(jī)表課程（課程代碼、課程名稱），主鍵為課程代碼（或課程名稱）--還有其他屬性。學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、年齡）將不再一一列出，主鍵是學(xué)號(hào)、成績(jī)表（學(xué)號(hào)、課程代碼、課程名稱等）。此外，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的E-R圖，轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)庫(kù)模式。如果將一個(gè)復(fù)雜的E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模式，還有許多問(wèn)題需要注意。我希望它能幫助你。

數(shù)據(jù)庫(kù)中的er圖應(yīng)該出現(xiàn)在第幾階段？

數(shù)據(jù)庫(kù)中的2113er圖應(yīng)出現(xiàn)在第2階段。數(shù)據(jù)庫(kù)5261的設(shè)計(jì)通常分為六個(gè)階段和4102個(gè)部分：1。需求分析：分析用戶需求，包括數(shù)據(jù)、功能和性能需求。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：主要采用E-R模型進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括繪制E-R圖。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：將E-R圖轉(zhuǎn)換為表，實(shí)現(xiàn)E-R模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換。數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)：主要為設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)選擇合適的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和訪問(wèn)路徑；5、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)：包括編程、測(cè)試和調(diào)試；6、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行維護(hù)：系統(tǒng)運(yùn)行和數(shù)據(jù)庫(kù)日常維護(hù)。本文主要討論了第三階段，即邏輯設(shè)計(jì)階段。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明了邏輯設(shè)計(jì)中E-R圖到關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換。