為什么學(xué)了那么多的知識(shí)，在社會(huì)上沒(méi)有實(shí)際用處，是什么原因？只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能成功。人才有豐富的知識(shí)。從小學(xué)畢業(yè)到博士，他們真的很有才華，很有文化。我們用雙手工作。他們想輕松地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)

為什么學(xué)了那么多的知識(shí)，在社會(huì)上沒(méi)有實(shí)際用處，是什么原因？

只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能成功。人才有豐富的知識(shí)。從小學(xué)畢業(yè)到博士，他們真的很有才華，很有文化。我們用雙手工作。他們想輕松地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。他們厭倦了艱苦的工作。他們知道人才有多富有。傳宗接代、目不識(shí)丁的文人寥寥無(wú)幾。他們精通各種問(wèn)題，我不可能一輩子都在練習(xí)。

書(shū)讀的越多，領(lǐng)悟就越多，可是如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去？

首先，我要贊揚(yáng)這位提問(wèn)者，他不愧是一位優(yōu)秀的提問(wèn)者。我提到了問(wèn)題的關(guān)鍵

！A：我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)？我個(gè)人認(rèn)為。也就是把這些知識(shí)付諸實(shí)踐，自然會(huì)得到應(yīng)用。如果，因?yàn)槟撤N原因，我們暫時(shí)不能交談。然后我們需要在工作中不斷地學(xué)習(xí)。人的一生都是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，形勢(shì)在不斷變化。比如，新中國(guó)成立后，從戰(zhàn)爭(zhēng)向社會(huì)發(fā)展、建設(shè)、外交過(guò)渡，需要大量人才。軍隊(duì)里的官兵不是都分配到地方領(lǐng)導(dǎo)崗位了嗎？然后一些官兵沒(méi)有文化，只能戰(zhàn)斗。他不做建筑，不服從分配，好嗎？

因此，我們應(yīng)該接受新事物，了解新事物，從事新事物，學(xué)習(xí)新事物。學(xué)以致用是一種有用的才能。我們以前所學(xué)的不會(huì)白費(fèi)。相信它，也許那一天和機(jī)會(huì)，和正確的嘴，和一個(gè)地方使用！謝謝您

當(dāng)人類知識(shí)總量達(dá)到一定程度，以至于終其一生地學(xué)習(xí)都無(wú)法達(dá)到“知識(shí)圓圈”的邊界，科技是否就停止發(fā)展了？

高三基礎(chǔ)不是很差，但有些知識(shí)點(diǎn)基本是不懂的，是應(yīng)該利用這個(gè)寒假練這些知識(shí)點(diǎn)，還是繼續(xù)做套題？

！三年級(jí)的，基礎(chǔ)不是很差，但是有些基礎(chǔ)知識(shí)不懂，針對(duì)這種情況，如果你繼續(xù)做一套問(wèn)題，糊里糊涂去做，效果如何？建議大家：一是利用寒假時(shí)間延長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，把握時(shí)間，把知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，深入了解。2、 在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的情況下，做定題，最好做小組練習(xí)，短期內(nèi)提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。3、 面對(duì)高考，基本題仍占主體，改進(jìn)題占20%左右。因此，打好基礎(chǔ)，提高綜合解決問(wèn)題的能力比解決棘手的問(wèn)題要好，更不用說(shuō)花時(shí)間死記硬背問(wèn)題類型和答案了。做一套問(wèn)題的前提是要有扎實(shí)的基礎(chǔ)和全面的知識(shí)。運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，仍然是高考的重點(diǎn)。4，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)良好的基礎(chǔ)，并有很大的希望擊中一本書(shū)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)策略，為你找到正確的方法來(lái)提高分?jǐn)?shù)。建議你征求老師的意見(jiàn)，尊重老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效利用時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為什么很多大學(xué)生畢業(yè)后都說(shuō)大學(xué)所學(xué)知識(shí)無(wú)用？

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程來(lái)提高自己的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、觀察能力、溝通表達(dá)能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，而不僅僅是掌握知識(shí)本身。

一方面，當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新的速度非?？?，大學(xué)課堂教學(xué)趕不上知識(shí)更新的速度。社會(huì)上學(xué)到的很多知識(shí)，包括技能，都已經(jīng)過(guò)時(shí)了。職業(yè)教育的技能學(xué)習(xí)會(huì)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，但社會(huì)對(duì)技能的需求和社會(huì)的要求也在日新月異。在學(xué)校學(xué)到的技能在社會(huì)上未必有用。

另一方面，大學(xué)里也有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難從應(yīng)用的角度直接使用。例如，一些理工科比較好的綜合性大學(xué)要求文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。文科學(xué)生認(rèn)為他們不應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)是沒(méi)有意義的。一些理工科的學(xué)生甚至認(rèn)為他們應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)，而不應(yīng)該學(xué)大學(xué)語(yǔ)文。我們覺(jué)得學(xué)中文對(duì)理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大。因此，目前高校普遍存在工具課熱、通識(shí)課冷的問(wèn)題，但就連工具課也受到質(zhì)疑，內(nèi)容陳舊無(wú)用。

大學(xué)生最重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力。首先，學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)知識(shí)沒(méi)用，所以不學(xué)習(xí)，逃課，混日子。結(jié)果，他們沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，也沒(méi)有在大學(xué)里培養(yǎng)的能力。當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)，他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)力。除了一些概念、定理和經(jīng)典內(nèi)容外，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，每個(gè)人所學(xué)的知識(shí)都會(huì)過(guò)時(shí)。但是，學(xué)習(xí)知識(shí)所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力和觀察能力，會(huì)使你適應(yīng)社會(huì)變化，盡快學(xué)習(xí)新知識(shí)。這些功能并不是過(guò)時(shí)和無(wú)用的。

其次，學(xué)校需要改革教育內(nèi)容和方法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要灌輸知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和質(zhì)疑精神。在教學(xué)過(guò)程中，要多開(kāi)展小班化、探究式教學(xué)。目前，我國(guó)高校的課堂教學(xué)主要采取灌輸式教學(xué)模式、教學(xué)要求、知識(shí)傳授等方式，讓學(xué)生記憶一些大學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革所必需的知識(shí)和概念。