泛化是什么意思？教育心理學(xué)中泛化和分化是什么意思？語(yǔ)料是什么？語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言材料。語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言學(xué)研究的內(nèi)容。語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)料庫(kù)的基本單位。稱謂語(yǔ)泛化是什么意思？在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合，對(duì)同一對(duì)象有不同的稱

泛化是什么意思？

教育心理學(xué)中泛化和分化是什么意思？

語(yǔ)料是什么？

語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言材料。語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言學(xué)研究的內(nèi)容。語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)料庫(kù)的基本單位。

稱謂語(yǔ)泛化是什么意思？

在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合，對(duì)同一對(duì)象有不同的稱呼形式。近年來(lái)，社交場(chǎng)合中面對(duì)面的稱呼語(yǔ)發(fā)生了很大的變化。

情緒泛化有什么特征？

泛化是心理學(xué)的一個(gè)特殊術(shù)語(yǔ)。

這是區(qū)分一般心理問(wèn)題和嚴(yán)重心理問(wèn)題的重要維度之一。

一般心理問(wèn)題中沒(méi)有不良情緒的概括，但嚴(yán)重心理問(wèn)題中有明顯的概括。

歸納的特點(diǎn)是，不良情緒的誘因不局限于最初的誘發(fā)事件。與初始誘發(fā)事件類(lèi)似，它也會(huì)引發(fā)求助者的負(fù)面情緒。

例如：

一個(gè)人曾經(jīng)被狗咬過(guò)，非常害怕。于是產(chǎn)生了一種恐懼，這種恐懼就是壞心情。然后會(huì)有兩種情況：

第一種情況：在未來(lái)，只有當(dāng)人看到狗，他才會(huì)害怕。當(dāng)你看到其他動(dòng)物時(shí)，沒(méi)有恐懼。這個(gè)人的壞心情是無(wú)法概括的。

第二種情況：在未來(lái)，無(wú)論一個(gè)人看到狗或其他毛絨動(dòng)物，他都會(huì)有恐懼。這個(gè)人的壞心情是普遍的。

數(shù)據(jù)泛化是什么？

數(shù)據(jù)綜合是從較低層次的概念到較高層次的概念的分析過(guò)程，它將數(shù)據(jù)庫(kù)中與任務(wù)相關(guān)的大量數(shù)據(jù)抽象出來(lái)。理想的在線分類(lèi)數(shù)據(jù)環(huán)境應(yīng)具有以下特點(diǎn)：（1）數(shù)據(jù)應(yīng)包含豐富的屬性信息，且應(yīng)可靠、穩(wěn)定；（2）數(shù)據(jù)的屬性應(yīng)與分類(lèi)任務(wù)相關(guān)。大多數(shù)分類(lèi)任務(wù)只與數(shù)據(jù)庫(kù)中的某些屬性相關(guān)。如果在分類(lèi)過(guò)程中涉及到冗余和不相關(guān)的屬性，分類(lèi)過(guò)程將會(huì)減慢甚至被誤導(dǎo)。因此，必須刪除不相關(guān)的屬性。（3） 數(shù)據(jù)要有高層次的數(shù)據(jù)信息，才能找到清晰的、高層次的、具有統(tǒng)計(jì)意義的分類(lèi)規(guī)則。為了使數(shù)據(jù)環(huán)境滿足上述要求，本文在數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段采用了數(shù)據(jù)泛化策略。該策略以概念層為背景，將OLAP技術(shù)與韓嘉偉等人的面向?qū)傩缘臍w納方法相結(jié)合，大大提高了工作效率。