教師招聘中下位學習中相關類屬和派生類怎么區(qū)分？兩者都屬于低級學習，即從上到下，從規(guī)則到實例。二者的區(qū)別在于學習后原有的觀念是否發(fā)生了實質(zhì)性的變化。讓我們談談個人理解。派生泛型學習類似于同化。這種學習相

教師招聘中下位學習中相關類屬和派生類怎么區(qū)分？

兩者都屬于低級學習，即從上到下，從規(guī)則到實例。二者的區(qū)別在于學習后原有的觀念是否發(fā)生了實質(zhì)性的變化。

讓我們談談個人理解。派生泛型學習類似于同化。這種學習相對簡單。例如，在學習了水果的概念之后，我們正在學習蘋果和香蕉。

相關的泛型學習類似于適應和獲取新知識。比如，先學“好學生就是好學生”，再學“品德好的學生也是好學生”。原始概念的內(nèi)涵被深化或拓展。

派生類屬學習和相關類屬學習的區(qū)別在哪里？

派生泛型學習是指認知結構中原有概念沒有實質(zhì)性變化（新概念是認知結構中原有概念的特例或例子）。相關泛型學習是指對原有概念進行擴展、準確區(qū)分、修改或限制，但新概念不能從原有概念中派生出來。