我每次做題都會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，再怎么認(rèn)真也無(wú)法避免，該怎么辦？“每次我提問(wèn)，我都會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤。不管我有多認(rèn)真，我都無(wú)法避免。我該怎么辦？”“問(wèn)題”中的“嚴(yán)重”必須被重復(fù)引用。因?yàn)檫@個(gè)“嚴(yán)重的”含有水分，只

我每次做題都會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，再怎么認(rèn)真也無(wú)法避免，該怎么辦？

“每次我提問(wèn)，我都會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤。不管我有多認(rèn)真，我都無(wú)法避免。我該怎么辦？”“問(wèn)題”中的“嚴(yán)重”必須被重復(fù)引用。因?yàn)檫@個(gè)“嚴(yán)重的”含有水分，只是你覺(jué)得“嚴(yán)重”。

現(xiàn)在，根據(jù)我20多年來(lái)對(duì)小學(xué)生在做練習(xí)時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤的觀察，我想談?wù)劚苊夥稿e(cuò)誤的方法。

1、正確的態(tài)度。很多犯低級(jí)錯(cuò)誤的孩子很聰明，很快就能理解事情，但他們不想對(duì)學(xué)習(xí)了解太多。學(xué)習(xí)之后，我自然覺(jué)得自己懂了。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，我只談?wù)摂?shù)量，而不是質(zhì)量。當(dāng)我們等待考試時(shí)，我們有一個(gè)先入為主的想法，這導(dǎo)致了關(guān)鍵信息的丟失。

2、提高濃度。學(xué)習(xí)中注意力不集中會(huì)導(dǎo)致知識(shí)模糊，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)。如果公式的定義含糊不清，即使是淺顯的話題也會(huì)失敗。因此，這本書(shū)的內(nèi)容必須大聲背誦，達(dá)到完全熟悉的程度。

3、我心中有一把尺子。有的孩子平時(shí)很努力地刷問(wèn)題，搞海戰(zhàn)。他們認(rèn)為做更多的問(wèn)題將鞏固他們的知識(shí)。但由于他們不善于總結(jié)作題的方法，所以事半功倍。如果平時(shí)復(fù)習(xí)這類問(wèn)題的練習(xí)，然后用方法指導(dǎo)答題，就可以有清晰的思路和規(guī)律可循，即使做幾道練習(xí)，也可以把知識(shí)掌握得透徹。

4、善于總結(jié)。在學(xué)習(xí)完每節(jié)課和每一單元的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，一定要冷靜下來(lái)，花一些時(shí)間進(jìn)行整理、總結(jié)和總結(jié)。每一個(gè)受試者都設(shè)置了錯(cuò)題本，并重做簡(jiǎn)單的錯(cuò)題，直到他們通過(guò)考試。另外，在考試前把知識(shí)點(diǎn)像電影一樣再現(xiàn)出來(lái)。

5、克服考試中的緊張情緒。先簡(jiǎn)單后難。確保你有足夠的時(shí)間回答和檢查。做問(wèn)題時(shí)要小心。閱讀問(wèn)題，圈出關(guān)鍵詞。畫(huà)圖幫助你理解問(wèn)題并使答案標(biāo)準(zhǔn)化。

只要把細(xì)節(jié)做得非常認(rèn)真，錯(cuò)誤會(huì)不會(huì)找上門(mén)來(lái)？

為什么感知會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)位？

知覺(jué)錯(cuò)誤是由于認(rèn)知缺陷造成的，認(rèn)知缺陷是由于自身缺乏知識(shí)、思維、經(jīng)驗(yàn)等能力造成的。學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐是提高認(rèn)識(shí)的最佳途徑。

為什么考試時(shí)改的選擇題幾乎都錯(cuò)？

這種現(xiàn)象在很多學(xué)生身上都存在，原因如下：一是知識(shí)不扎實(shí)，有歧義感，會(huì)導(dǎo)致優(yōu)柔寡斷，帶有猜測(cè)成分，自然會(huì)改正錯(cuò)誤；二是考試心態(tài)不好，尤其是那些不自信或成績(jī)一般不好的學(xué)生，即使做對(duì)了，也會(huì)對(duì)自己的答案產(chǎn)生懷疑，這會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)糾錯(cuò)現(xiàn)象；三是考試技巧問(wèn)題，因?yàn)榭荚嚄l件不明確，或者考試時(shí)間控制不好