怎樣的教學才算是好的教學？謝謝你的邀請。我認為所謂“好老師教”主要體現(xiàn)在“好學生學”。如果學生學不好，老師就教不好。中國古代偉大的教育家孔子提出了“因材施教”的思想，這與現(xiàn)代教育家“教而不定”、“學而

怎樣的教學才算是好的教學？

謝謝你的邀請。我認為所謂“好老師教”主要體現(xiàn)在“好學生學”。如果學生學不好，老師就教不好。中國古代偉大的教育家孔子提出了“因材施教”的思想，這與現(xiàn)代教育家“教而不定”、“學而不定”的思想是一致的。無論是傳統(tǒng)的教學方法還是現(xiàn)代的教學手段，多媒體技術(shù)都應(yīng)該得到充分的重視。如果學生不能接受、接受、理解、反思和運用，就不能舉一反三，就不能稱之為“好的教學”。因此，必須圍繞“以學生為主體”的中心思想開展教學活動。這個話題是個大話題。古今中外的教育工作者都在努力。如果你有什么好主意，請告訴我。

教學目的及要求怎么寫？

要深刻理解課文，理解學生，確定“立體化”教學目標。

中小學這九種常用教學方法，你最常用哪幾種，有何獨到見解？

討論、演示、實踐、參觀、現(xiàn)場、指導(dǎo)很好。

教師應(yīng)該具備怎樣的課堂教學基本功？

新時期的教師，除了具有豐富的文化底蘊和扎實的專業(yè)知識外，還具有扎實的課堂教學基本功。

1、了解教材的基本功

了解課程標準的年度目標，通讀教材，掌握教材的目標任務(wù)、單元主題和各單元的培訓(xùn)要求；認真閱讀課文，掌握課文的重點和難點，查閱資料，了解心中的疑惑，然后結(jié)合課堂的學習情況，設(shè)計教學計劃，讓學生舉一反三。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學內(nèi)容的融合是改變傳統(tǒng)教學方式的重要標志。它在有效提高教學效果、拓寬獲取知識的渠道、促進學生學習興趣、情感和態(tài)度的優(yōu)化等方面具有革命性的作用。因此，教師必須具備較高的信息素養(yǎng)和熟練運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件的能力。

3、組織課堂教學的基本技能

組織課堂教學包括：教學環(huán)節(jié)的銜接、課件的使用、課堂秩序的規(guī)范等，課堂教學組織的好壞完全取決于教師的智慧和技能。只要能調(diào)動學生的積極性，你的課堂就是一個高效的課堂。

4、作業(yè)基本技能

作業(yè)要恰當、得體，遵循學生的認知規(guī)律，符合學習內(nèi)容，充分調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。其次，根據(jù)學生學習成績的不同，作業(yè)可分為易到難的不同層次，分為“必須做”和“選擇做”。這樣，初中以下的學生不僅能“吃得飽”，優(yōu)秀的學生也能“吃得好”，讓每一個學生都能有收獲。