老師從入職到成為優(yōu)秀的老師到教育家怎樣構(gòu)建他自己的教學(xué)體系？教師如何從一個(gè)優(yōu)秀的教師到一個(gè)教育家，建立自己的教學(xué)體系？首先，教師沒有辦法建立一個(gè)完整的教學(xué)體系。由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)W科帶頭人負(fù)責(zé)。一般來說，

老師從入職到成為優(yōu)秀的老師到教育家怎樣構(gòu)建他自己的教學(xué)體系？

教師如何從一個(gè)優(yōu)秀的教師到一個(gè)教育家，建立自己的教學(xué)體系？

首先，教師沒有辦法建立一個(gè)完整的教學(xué)體系。由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)W科帶頭人負(fù)責(zé)。一般來說，教學(xué)只能是課程的教學(xué)體系。教學(xué)系統(tǒng)是教學(xué)過程的核心部分，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要功能部分。

也許你想問的是一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)特點(diǎn)，通過構(gòu)建自己的教學(xué)模式，才能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。這樣，教師就有很大的提升空間。

太多話了?？傊嫔钊氲貙W(xué)習(xí)和理解現(xiàn)有的教育理論，觀察其他教師（不是名師而是名師）的教學(xué)活動(dòng)。這樣，我們才能迅速積累經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，最終提煉出自己獨(dú)特的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)理論。所以成為一名教育家是可能的。

當(dāng)然，做一名教育家并不容易。我們要做很多艱苦的工作。我們也要注意不要被過去那些“名師”所誤導(dǎo)。我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面、客觀的調(diào)查和分析，尋找更新、更好的教學(xué)理論。因?yàn)闆]有教學(xué)（教育）理論就不是教育家。